| Titre : |
Enseigner la Grande Guerre : actes du colloque Abbaye-Ecole de Sorèze : 21-22 octobre 2017 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Caroline Barrera, Directeur de publication |
| Editeur : |
Portet-sur-Garonnes : Midi-Pyrénées |
| Année de publication : |
DL 2018 |
| Importance : |
1 vol. (144 p.) |
| Présentation : |
ill en coul., cartes, couv. ill. |
| Format : |
29 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
979-10-93498-29-4 |
| Note générale : |
La couverture porte en plus : "Le point sur". - "Ouvrage labellisé par la Mission du centenaire et ayant reçu le concours du syndicat mixte de l’abbaye-école de Sorèze, du laboratoire Framespa (UMR 5136, université Toulouse-Jean Jaurès, CNRS) et l’institut national universitaire Jean-François Champollion"
Bibliographie en fin de chapitres |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
commémoration ; enseignement de l'histoire ; historiographie ; Première Guerre Mondiale
|
| Index. décimale : |
3661 Guerres mondiales |
| Résumé : |
4e de couverture :
Dans cet ouvrage, les meilleurs spécialistes nous éclairent sur la façon dont est enseignée la guerre de 1914-1918, en France mais aussi en Allemagne, en Italie, en Irlande, et avec le cas si particulier de l'Alsace. Ils s'interrogent sur les grilles successives d'interprétation qui sont proposées aux élèves. La confrontation des scénarios didactiques montre combien ils dépendent des situations nationales et des traumatismes spécifiques à chaque pays, des enjeux présents ou supposés futurs de chaque nation.Source essentielle pour tracer les évolutions des enseignements depuis 100 ans, l'étude des manuels scolaires fait ici l'objet d'une attention particulière.Mais entre les programmes officiels, les manuels et la réalité d'une classe, il y a encore tout un monde. Une large place est donc faite aux expériences de terrain, variables selon les niveaux, car on n'enseigne pas la Grande Guerre de la même façon à des enfants, à des adolescents et à des étudiants. C'est tout l'art de l'enseignant que de s'adapter à son public, en tenant compte des progrès de l'historiographie. Cet ouvrage, qui paraît à la fin des commémorations du centenaire, dresse aussi un bilan des actions engagées depuis quatre ans. Positionnement de la Mission du centenaire, rôle de l'école, des enseignants, des élèves sont ici interrogés. A-t-il été possible, lors de ce temps fort commémoratif, de garder le cap ardu du « devoir d'histoire », tant à l'échelle nationale qu'à celle des territoires, de proposer autre chose aux élèves que d'assister passivement à des cérémonies d'hommages organisées par d'autres ? |
| Public cible : |
Primaire/Secondaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20943 |
Enseigner la Grande Guerre : actes du colloque Abbaye-Ecole de Sorèze : 21-22 octobre 2017 [texte imprimé] / Caroline Barrera, Directeur de publication . - Portet-sur-Garonnes : Midi-Pyrénées, DL 2018 . - 1 vol. (144 p.) : ill en coul., cartes, couv. ill. ; 29 cm. ISBN : 979-10-93498-29-4
La couverture porte en plus : "Le point sur". - "Ouvrage labellisé par la Mission du centenaire et ayant reçu le concours du syndicat mixte de l’abbaye-école de Sorèze, du laboratoire Framespa (UMR 5136, université Toulouse-Jean Jaurès, CNRS) et l’institut national universitaire Jean-François Champollion"
Bibliographie en fin de chapitres Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
commémoration ; enseignement de l'histoire ; historiographie ; Première Guerre Mondiale
|
| Index. décimale : |
3661 Guerres mondiales |
| Résumé : |
4e de couverture :
Dans cet ouvrage, les meilleurs spécialistes nous éclairent sur la façon dont est enseignée la guerre de 1914-1918, en France mais aussi en Allemagne, en Italie, en Irlande, et avec le cas si particulier de l'Alsace. Ils s'interrogent sur les grilles successives d'interprétation qui sont proposées aux élèves. La confrontation des scénarios didactiques montre combien ils dépendent des situations nationales et des traumatismes spécifiques à chaque pays, des enjeux présents ou supposés futurs de chaque nation.Source essentielle pour tracer les évolutions des enseignements depuis 100 ans, l'étude des manuels scolaires fait ici l'objet d'une attention particulière.Mais entre les programmes officiels, les manuels et la réalité d'une classe, il y a encore tout un monde. Une large place est donc faite aux expériences de terrain, variables selon les niveaux, car on n'enseigne pas la Grande Guerre de la même façon à des enfants, à des adolescents et à des étudiants. C'est tout l'art de l'enseignant que de s'adapter à son public, en tenant compte des progrès de l'historiographie. Cet ouvrage, qui paraît à la fin des commémorations du centenaire, dresse aussi un bilan des actions engagées depuis quatre ans. Positionnement de la Mission du centenaire, rôle de l'école, des enseignants, des élèves sont ici interrogés. A-t-il été possible, lors de ce temps fort commémoratif, de garder le cap ardu du « devoir d'histoire », tant à l'échelle nationale qu'à celle des territoires, de proposer autre chose aux élèves que d'assister passivement à des cérémonies d'hommages organisées par d'autres ? |
| Public cible : |
Primaire/Secondaire |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20943 |
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Enseigner la Grande Guerre
