Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLe Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°56 (juillet 2019) . - p. 19/32

Titre :	Souci de l’œuvre et / ou compétence ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Hubert Vincent, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 19/32
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Alain ; Bruner (Jerome S.) ; Compétence dans l'Enseignement ; Pédagogie par Compétences ; philosophie de l'éducation
Résumé :	"Il y a un risque à penser les finalités de l’école et de la formation exclusivement en termes de compétence. S’il y a des arguments solides en faveur d’une telle orientation – et c’est ce que la première partie de cet article voudrait examiner –, il reste cependant que l’attention exclusive aux compétences risque bien de nous faire oublier quelque chose, qui se situe du côté du faire œuvre et du côté du rapport aux œuvres. C’est ce que du moins je voudrais établir. Le faire œuvre, les œuvres, le souci de l’un et de l’autre, sont irréductibles à l’orientation vers la compétence et permettent de dessiner une autre orientation de l’éducation."
Note de contenu :	Plan : La modernité Le souci de la compétence et ses incertitudes Expliciter Une autre attention Mobilité Le paradigme de l’œuvre Faire œuvre, œuvrer : l’essai et l’externalisation Le faire et l’intention de faire ; la différence Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/tele.056.0019
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20948

[article] Souci de l’œuvre et / ou compétence ? [texte imprimé] / Hubert Vincent, Auteur . - 2020 . - p. 19/32.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°56 (juillet 2019) . - p. 19/32

Sujets :	Alain ; Bruner (Jerome S.) ; Compétence dans l'Enseignement ; Pédagogie par Compétences ; philosophie de l'éducation
Résumé :	"Il y a un risque à penser les finalités de l’école et de la formation exclusivement en termes de compétence. S’il y a des arguments solides en faveur d’une telle orientation – et c’est ce que la première partie de cet article voudrait examiner –, il reste cependant que l’attention exclusive aux compétences risque bien de nous faire oublier quelque chose, qui se situe du côté du faire œuvre et du côté du rapport aux œuvres. C’est ce que du moins je voudrais établir. Le faire œuvre, les œuvres, le souci de l’un et de l’autre, sont irréductibles à l’orientation vers la compétence et permettent de dessiner une autre orientation de l’éducation."
Note de contenu :	Plan : La modernité Le souci de la compétence et ses incertitudes Expliciter Une autre attention Mobilité Le paradigme de l’œuvre Faire œuvre, œuvrer : l’essai et l’externalisation Le faire et l’intention de faire ; la différence Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/tele.056.0019
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20948