Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLe Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°56 (juillet 2019) . - p. 143/156

Titre :	L’école primaire et le récit colonial sur la nature (1870-1914)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Dasi, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 143/156
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Colonisation Française ; histoire de l'éducation ; Manuel Scolaire ; nature
Résumé :	"Il s’agit, dans cet article, de montrer comment la représentation de la nature à l’école primaire entre 1870 et 1914 a été mise au service du projet colonial de la Troisième République. En effet, se déplie dans la littérature scolaire un discours construit autour de la dialectique de la terre bénie d’un côté tandis que de l’autre est martelée l’idée que les territoires à conquérir sont abandonnés à la sauvagerie par des indigènes ignorant tout de la gestion de la nature. Fort de ce discrédit des autochtones, l’école républicaine s’est efforcée de susciter chez les petits Français des vocations, afin de faire de cette nature indomptée une nouvelle terre promise. Au corbillon de la mission civilisatrice de l’homme blanc, les autorités scolaires ont ainsi ajouté le fardeau écologique, autre moyen de disqualifier l’histoire des sociétés précoloniales."
Note de contenu :	Plan : Faire aimer les colonies L’école républicaine et la fabrique d’un contre-récit environnemental À la recherche d’une position plus équilibrée
En ligne :	https://doi.org/10.3917/tele.056.0143
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20948

[article] L’école primaire et le récit colonial sur la nature (1870-1914) [texte imprimé] / Pierre Dasi, Auteur . - 2020 . - p. 143/156.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°56 (juillet 2019) . - p. 143/156

Sujets :	Colonisation Française ; histoire de l'éducation ; Manuel Scolaire ; nature
Résumé :	"Il s’agit, dans cet article, de montrer comment la représentation de la nature à l’école primaire entre 1870 et 1914 a été mise au service du projet colonial de la Troisième République. En effet, se déplie dans la littérature scolaire un discours construit autour de la dialectique de la terre bénie d’un côté tandis que de l’autre est martelée l’idée que les territoires à conquérir sont abandonnés à la sauvagerie par des indigènes ignorant tout de la gestion de la nature. Fort de ce discrédit des autochtones, l’école républicaine s’est efforcée de susciter chez les petits Français des vocations, afin de faire de cette nature indomptée une nouvelle terre promise. Au corbillon de la mission civilisatrice de l’homme blanc, les autorités scolaires ont ainsi ajouté le fardeau écologique, autre moyen de disqualifier l’histoire des sociétés précoloniales."
Note de contenu :	Plan : Faire aimer les colonies L’école républicaine et la fabrique d’un contre-récit environnemental À la recherche d’une position plus équilibrée
En ligne :	https://doi.org/10.3917/tele.056.0143
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20948