Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 59/81

Titre :	Analyser les séances de lecture collectives à des fins de formation professionnelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Riou, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 59/81
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Apprentissage de la Lecture ; lecture partagée
Résumé :	"Dans cet article, l’auteur analyse trente-six séances de lecture collectives conduites dans les classes de cours préparatoire à la mi-novembre. Il catégorise les pratiques d’enseignement en se basant sur les proportions de durées des différents types de tâches assignées aux élèves et met en évidence des scénarios prototypiques. Il décrit ces scénarios en examinant l’articulation entre la résolution de tâches de code et la résolution de tâches de compréhension, les unités linguistiques sur lesquelles portent les traitements cognitifs des élèves, et les épisodes qui structurent les séances d’enseignement. Ainsi, il identifie des organisateurs de l’activité des professeurs et tente d’inférer les buts que ces derniers poursuivent. Il propose de construire des formations fondées sur l’analyse de séances de lecture collectives prototypiques afin que les professeurs apprennent à mieux connaitre les situations de travail auxquelles ils sont régulièrement confrontés."
Note de contenu :	Plan : Définition de l’objet et de l’enjeu Vers une analyse des séances de lecture collectives Bilan des recherches portant sur la conduite des séances de lecture au cours préparatoire Questions de recherche Méthodologie La tâche, un instrument de pilotage de l’activité Choix des classes et des séances étudiées Codage des séances de lecture collectives Établir une typologie des séances de lecture collectives Établir les scénarios didactiques des séances de lecture collectives Les enchainements de tâches des séances de lecture collectives Résultats Une première analyse fondée sur les proportions de durées La durée des séances de lecture collectives La composition des séances de lecture collectives La composition des 6 séances prototypiques Analyse des séances prototypiques La séance de lecture collective de la classe 48 La séance de lecture collective de la classe 20 La séance de lecture collective de la classe 113 La séance de lecture collective de la classe 112 La séance de lecture collective de la classe 89 La séance de lecture collective de la classe 60 Synthèse Discussion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5075
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967

[article] Analyser les séances de lecture collectives à des fins de formation professionnelle [texte imprimé] / Jérôme Riou, Auteur . - 2019 . - p. 59/81.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 59/81

Sujets :	Apprentissage de la Lecture ; lecture partagée
Résumé :	"Dans cet article, l’auteur analyse trente-six séances de lecture collectives conduites dans les classes de cours préparatoire à la mi-novembre. Il catégorise les pratiques d’enseignement en se basant sur les proportions de durées des différents types de tâches assignées aux élèves et met en évidence des scénarios prototypiques. Il décrit ces scénarios en examinant l’articulation entre la résolution de tâches de code et la résolution de tâches de compréhension, les unités linguistiques sur lesquelles portent les traitements cognitifs des élèves, et les épisodes qui structurent les séances d’enseignement. Ainsi, il identifie des organisateurs de l’activité des professeurs et tente d’inférer les buts que ces derniers poursuivent. Il propose de construire des formations fondées sur l’analyse de séances de lecture collectives prototypiques afin que les professeurs apprennent à mieux connaitre les situations de travail auxquelles ils sont régulièrement confrontés."
Note de contenu :	Plan : Définition de l’objet et de l’enjeu Vers une analyse des séances de lecture collectives Bilan des recherches portant sur la conduite des séances de lecture au cours préparatoire Questions de recherche Méthodologie La tâche, un instrument de pilotage de l’activité Choix des classes et des séances étudiées Codage des séances de lecture collectives Établir une typologie des séances de lecture collectives Établir les scénarios didactiques des séances de lecture collectives Les enchainements de tâches des séances de lecture collectives Résultats Une première analyse fondée sur les proportions de durées La durée des séances de lecture collectives La composition des séances de lecture collectives La composition des 6 séances prototypiques Analyse des séances prototypiques La séance de lecture collective de la classe 48 La séance de lecture collective de la classe 20 La séance de lecture collective de la classe 113 La séance de lecture collective de la classe 112 La séance de lecture collective de la classe 89 La séance de lecture collective de la classe 60 Synthèse Discussion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5075
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967