[article]
| Titre : |
La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lucie Gomes, Auteur |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 109/125 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
enseignement de l'histoire ; historiographie ; mémoire collective ; problématisation ; source historique
|
| Résumé : |
"Dans une recherche empirique en classe d’histoire au lycée, nous testons une séquence forcée pour que les élèves problématisent et construisent du savoir nouveau sur une thématique mémorielle : les Guerres de Vendée. Sans opposer histoire et mémoire, les élèves doivent élucider les raisons des discours sur cet évènement. L’articulation entre l’échelle micro (les informations dans le document) et l’échelle macro (auteur, date, nature) rend possible le dépassement du registre « ethnologique » issu des récits mémoriels locaux pour imaginer d’autres lectures sur cet événement."
|
| Note de contenu : |
Plan :
Une étude sur la problématisation en histoire
Une étude sur une thématique mémorielle
L’hypothèse de l’articulation des échelles du document pour faire de l’histoire
Une étude sur l’enseignement des Guerres de Vendée, avec le registre ethnologique comme obstacle
Construire une séquence forcée pour que les élèves problématisent
Se référer aux débats sur une question socialement vive
Du débat sociétal au problème à construire en classe
La problématisation en histoire : articulation des échelles entre micro et macro
Un registre explicatif ethnologique
L’articulation des échelles pour problématiser en histoire
Prolonger l’articulation des échelles en allant plus loin sur la critique de la source
Espace des contraintes double problème en construction / articulation des échelles du document en histoire
Retour réflexif sur les sites touristiques
Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5126 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967 |
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 109/125
[article] La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée [texte imprimé] / Lucie Gomes, Auteur . - 2019 . - p. 109/125. Langues : Français ( fre) in Education & Didactique > n°3 (septembre 2019) . - p. 109/125
| Sujets : |
enseignement de l'histoire ; historiographie ; mémoire collective ; problématisation ; source historique
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| Résumé : |
"Dans une recherche empirique en classe d’histoire au lycée, nous testons une séquence forcée pour que les élèves problématisent et construisent du savoir nouveau sur une thématique mémorielle : les Guerres de Vendée. Sans opposer histoire et mémoire, les élèves doivent élucider les raisons des discours sur cet évènement. L’articulation entre l’échelle micro (les informations dans le document) et l’échelle macro (auteur, date, nature) rend possible le dépassement du registre « ethnologique » issu des récits mémoriels locaux pour imaginer d’autres lectures sur cet événement."
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| Note de contenu : |
Plan :
Une étude sur la problématisation en histoire
Une étude sur une thématique mémorielle
L’hypothèse de l’articulation des échelles du document pour faire de l’histoire
Une étude sur l’enseignement des Guerres de Vendée, avec le registre ethnologique comme obstacle
Construire une séquence forcée pour que les élèves problématisent
Se référer aux débats sur une question socialement vive
Du débat sociétal au problème à construire en classe
La problématisation en histoire : articulation des échelles entre micro et macro
Un registre explicatif ethnologique
L’articulation des échelles pour problématiser en histoire
Prolonger l’articulation des échelles en allant plus loin sur la critique de la source
Espace des contraintes double problème en construction / articulation des échelles du document en histoire
Retour réflexif sur les sites touristiques
Conclusion |
| En ligne : |
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.5126 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20967 |
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La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée in Education & Didactique, n°3 (septembre 2019)
