Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Care et éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marc Derycke, Directeur de publication ; Philippe Foray, Directeur de publication
Editeur :	Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN)
Année de publication :	DL 2018
Collection :	Questions d'Education et de Formation
Importance :	1 vol. (292 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8143-0338-6
Prix :	20 EUR
Note générale :	Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	attention ; bienveillance ; conte merveilleux ; environnement éducatif ; psychologie de l'éducation ; Relation Educative ; soin ; sollicitude
Mots-clés :	care  théorie du care
Index. décimale :	7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé :	4e de couverture : Ce livre a pour objectif d'explorer les liens, les oppositions et les différentes formes d'articulation qui existent entre les pratiques éducatives et les pratiques de care. Les travaux relatifs au care ont été inaugurés aux Etats-Unis à partir de 1982, avec la parution de l’ouvrage de Carole Gilligan, In a different voice. Ce livre a généré des discussions importantes, en particulier au sein des études féministes. L’éthique du care apparaît comme un courant de pensée susceptible de renouveler la philosophie morale, en insistant en particulier sur certaines dimensions souvent négligées: le fait de prendre soin, le souci des autres, etc. Les traductions et commentaires disponibles en France permettent de comprendre comment les concepts du care s’appliquent aux questions de genre ainsi qu’aux questions de justice. Ils montrent également la façon dont ces concepts peuvent éclairer les pratiques du travail social ou la relation de soin. Mais ils n’ont été que marginalement appliqués à l’éducation. Ce livre est le premier à s’efforcer de combler cette lacune. De façon générale, la volonté de tenir compte des théories du care pour penser l’éducation sous-entend que la construction du sujet ne dépend pas uniquement d’une appartenance institutionnelle et d’une acquisition de connaissances. Elle dépend d’un ensemble complexe de processus communicatifs et d’interactions sociales qui sont souvent passés sous silence: des soins, de l’amour, de la sollicitude, etc. Il ne s’agit pas cependant d’opposer relation de care et visée de l’autonomie, mais plutôt de les articuler en soulignant la productivité des liens, les « bonnes tutelles » qui intériorisées, servent de ressources pour l’agir autonome. La réflexion sur le care dans l’éducation a vocation à montrer les gestes fondamentaux qui souvent invisibles, la rendent possible et humaine.
Note de contenu :	Table des matières : Introduction : Le care ou l'exigence d'une éducation plus juste Première partie – Le care, concept critique des pratiques éducatives Roger Monjo – Le care en éducation : quelles reconfigurations ? Bérengère Kolly – L'enfant comme paradigme, le sujet avec autrui : quelles modifications pour l'éducation ? Laurence Cornu – Prendre soin, agir ensemble : du care au quart de veille ; Yves Bruchon – Care et handicap. Deuxième partie – Le care au cœur des approches et des objets de l'éducation et de la formation Éric Valière – Charles Fourier et son héritage pédagogique : une attention nouvelle portée à l'enfance et à sa liberté « naturelle » ; Marc Derycke – La vulnérabilité au cœur de la relation éducative : risque et interdépendance ; Renaud Hétier – Entre attention à quelque chose et attention à quelqu'un. La transitivité de l'attention dans les contes merveilleux ; Ghislain Verstraete – Le care dans la santé : critique des compétences dans trois circuits de soins. Troisième partie – Le care à l’épreuve des cliniques Patrick Brasseur et Marc Derycke – Care et éducation à l’épreuve de l’enfant sujet aux troubles du comportement ; Marie Beretti – Regards croisés entre care et autorité à l’école : des espaces communs à découvrir ; Henrique Vaz – Care et surdité : saisir les forces en contexte de vulnérabilités ; Roland Reichenbach – Care, sollicitude et souci de soi. Perspectives Marc Derycke – Travailler la théorie du care avec la psychanalyse.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21035

Care et éducation [texte imprimé] / Marc Derycke, Directeur de publication ; Philippe Foray, Directeur de publication . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN), DL 2018 . - 1 vol. (292 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'Education et de Formation) .
ISBN : 978-2-8143-0338-6 : 20 EUR
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	attention ; bienveillance ; conte merveilleux ; environnement éducatif ; psychologie de l'éducation ; Relation Educative ; soin ; sollicitude
Mots-clés :	care  théorie du care
Index. décimale :	7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé :	4e de couverture : Ce livre a pour objectif d'explorer les liens, les oppositions et les différentes formes d'articulation qui existent entre les pratiques éducatives et les pratiques de care. Les travaux relatifs au care ont été inaugurés aux Etats-Unis à partir de 1982, avec la parution de l’ouvrage de Carole Gilligan, In a different voice. Ce livre a généré des discussions importantes, en particulier au sein des études féministes. L’éthique du care apparaît comme un courant de pensée susceptible de renouveler la philosophie morale, en insistant en particulier sur certaines dimensions souvent négligées: le fait de prendre soin, le souci des autres, etc. Les traductions et commentaires disponibles en France permettent de comprendre comment les concepts du care s’appliquent aux questions de genre ainsi qu’aux questions de justice. Ils montrent également la façon dont ces concepts peuvent éclairer les pratiques du travail social ou la relation de soin. Mais ils n’ont été que marginalement appliqués à l’éducation. Ce livre est le premier à s’efforcer de combler cette lacune. De façon générale, la volonté de tenir compte des théories du care pour penser l’éducation sous-entend que la construction du sujet ne dépend pas uniquement d’une appartenance institutionnelle et d’une acquisition de connaissances. Elle dépend d’un ensemble complexe de processus communicatifs et d’interactions sociales qui sont souvent passés sous silence: des soins, de l’amour, de la sollicitude, etc. Il ne s’agit pas cependant d’opposer relation de care et visée de l’autonomie, mais plutôt de les articuler en soulignant la productivité des liens, les « bonnes tutelles » qui intériorisées, servent de ressources pour l’agir autonome. La réflexion sur le care dans l’éducation a vocation à montrer les gestes fondamentaux qui souvent invisibles, la rendent possible et humaine.
Note de contenu :	Table des matières : Introduction : Le care ou l'exigence d'une éducation plus juste Première partie – Le care, concept critique des pratiques éducatives Roger Monjo – Le care en éducation : quelles reconfigurations ? Bérengère Kolly – L'enfant comme paradigme, le sujet avec autrui : quelles modifications pour l'éducation ? Laurence Cornu – Prendre soin, agir ensemble : du care au quart de veille ; Yves Bruchon – Care et handicap. Deuxième partie – Le care au cœur des approches et des objets de l'éducation et de la formation Éric Valière – Charles Fourier et son héritage pédagogique : une attention nouvelle portée à l'enfance et à sa liberté « naturelle » ; Marc Derycke – La vulnérabilité au cœur de la relation éducative : risque et interdépendance ; Renaud Hétier – Entre attention à quelque chose et attention à quelqu'un. La transitivité de l'attention dans les contes merveilleux ; Ghislain Verstraete – Le care dans la santé : critique des compétences dans trois circuits de soins. Troisième partie – Le care à l’épreuve des cliniques Patrick Brasseur et Marc Derycke – Care et éducation à l’épreuve de l’enfant sujet aux troubles du comportement ; Marie Beretti – Regards croisés entre care et autorité à l’école : des espaces communs à découvrir ; Henrique Vaz – Care et surdité : saisir les forces en contexte de vulnérabilités ; Roland Reichenbach – Care, sollicitude et souci de soi. Perspectives Marc Derycke – Travailler la théorie du care avec la psychanalyse.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21035