Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 503/523

Titre :	La créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans une Haute école pédagogique
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Amalia Terzidis, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 503/523
Langues :	Français (fre)
Sujets :	créativité ; développement professionnel ; didactique comparée ; formation des Enseignants
Résumé :	"Cet article présente les résultats d’une enquête menée au sein d’une HEP romande destinée à déceler et comprendre la mobilisation du concept de créativité au sein de la formation des enseignants. Il vise à donner des pistes de réflexion sur la façon dont ce concept est perçu d’une part, et sur les modalités de formation engagées en lien avec celui-ci, d’autre part. à partir de ces éléments compréhensifs, le présent article se propose d’être une amorce de considérations en lien avec la conception de dispositifs de formation en faveur du développement de la créativité chez les enseignants. Il sera ainsi permis de remarquer une certaine convergence tant dans les conceptions de la créativité que dans les modalités didactiques que les formateurs mettent en place pour la mobiliser, alors même que cela est fait de façon non consciente. Il s’agirait, précisément, de définir dès à présent la créativité comme un objet de formation à part entière, nommément, de façon théorisée et didactisée dans la formation des enseignants."
En ligne :	https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.14
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21062

[article] La créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans une Haute école pédagogique [document électronique] / Amalia Terzidis, Auteur . - 2019 . - p. 503/523.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2019) . - p. 503/523

Sujets :	créativité ; développement professionnel ; didactique comparée ; formation des Enseignants
Résumé :	"Cet article présente les résultats d’une enquête menée au sein d’une HEP romande destinée à déceler et comprendre la mobilisation du concept de créativité au sein de la formation des enseignants. Il vise à donner des pistes de réflexion sur la façon dont ce concept est perçu d’une part, et sur les modalités de formation engagées en lien avec celui-ci, d’autre part. à partir de ces éléments compréhensifs, le présent article se propose d’être une amorce de considérations en lien avec la conception de dispositifs de formation en faveur du développement de la créativité chez les enseignants. Il sera ainsi permis de remarquer une certaine convergence tant dans les conceptions de la créativité que dans les modalités didactiques que les formateurs mettent en place pour la mobiliser, alors même que cela est fait de façon non consciente. Il s’agirait, précisément, de définir dès à présent la créativité comme un objet de formation à part entière, nommément, de façon théorisée et didactisée dans la formation des enseignants."
En ligne :	https://doi.org/10.24452/sjer.41.2.14
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21062