Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Education [en ligne] > n°32 (mars 2018) . - 153/165

Titre :	Le dialogue socratique : un genre de référence de pratiques orales philosophiques à l’école primaire ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Bettina Berton, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	153/165
Langues :	Français (fre)
Sujets :	atelier philosophique ; maïeutique ; philosophie pour enfant ; Socrate
Résumé :	"Des pratiques de discussion dite philosophique se développent à l’école primaire depuis une quinzaine d’années en France. Or plusieurs recommandations de ces pratiques se réfèrent au genre du discours du dialogue socratique, renouant là avec une ancienne référence, que l’on trouve dans plusieurs articles du dictionnaire de Ferdinand Buisson (1878-1887) ; leurs auteurs condamnent ce genre en général, mais le convoquent, à titre de référence, à propos de l’introduction d’un enseignement de la philosophie dans le primaire supérieur. L’analyse didactique de ces deux moments historiques où le dialogue socratique est conçu comme référence, fait apparaître la fragilité théorique de la construction de cette référence, dont le moindre n’est pas le déni de la transposition didactique."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article372
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21079

[article] Le dialogue socratique : un genre de référence de pratiques orales philosophiques à l’école primaire ? [document électronique] / Bettina Berton, Auteur . - 2018 . - 153/165.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°32 (mars 2018) . - 153/165

Sujets :	atelier philosophique ; maïeutique ; philosophie pour enfant ; Socrate
Résumé :	"Des pratiques de discussion dite philosophique se développent à l’école primaire depuis une quinzaine d’années en France. Or plusieurs recommandations de ces pratiques se réfèrent au genre du discours du dialogue socratique, renouant là avec une ancienne référence, que l’on trouve dans plusieurs articles du dictionnaire de Ferdinand Buisson (1878-1887) ; leurs auteurs condamnent ce genre en général, mais le convoquent, à titre de référence, à propos de l’introduction d’un enseignement de la philosophie dans le primaire supérieur. L’analyse didactique de ces deux moments historiques où le dialogue socratique est conçu comme référence, fait apparaître la fragilité théorique de la construction de cette référence, dont le moindre n’est pas le déni de la transposition didactique."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article372
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21079