Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCarrefours de l'Education > n°49 (janvier / juin 2020) . - p. 159/175

Titre :	Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laurent Dastugue, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 159/175
Langues :	Français (fre)
Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; expérience ; Formation Initiale
Résumé :	"Un grand nombre de travaux relèvent encore et toujours que l’articulation des différentes expériences vécues par les enseignants novices (EN) lors des différentes séquences de formation reste peu « pensée » et que leurs retombées restent faibles en termes de construction de compétences professionnelles par les EN. Prenant appui sur un programme de recherche en anthropologie culturaliste, cette étude questionne les retombées d’un aménagement singulier d’un dispositif de formation initiale des EN sur leur capacité à exploiter les expériences vécues à l’université lors de leur activité d’enseignement en établissement scolaire. Les résultats obtenus montrent que les transformations engagées ont permis aux EN de s’engager dans un processus dit de « susbtrafication expérientielle » et ainsi construire une capacité à enseigner. Finalement, des propositions en matière de renouvellement de la pédagogie universitaire sont réalisées."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21102

[article] Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices [texte imprimé] / Laurent Dastugue, Auteur ; Sébastien Chaliès, Auteur . - 2020 . - p. 159/175.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°49 (janvier / juin 2020) . - p. 159/175

Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; expérience ; Formation Initiale
Résumé :	"Un grand nombre de travaux relèvent encore et toujours que l’articulation des différentes expériences vécues par les enseignants novices (EN) lors des différentes séquences de formation reste peu « pensée » et que leurs retombées restent faibles en termes de construction de compétences professionnelles par les EN. Prenant appui sur un programme de recherche en anthropologie culturaliste, cette étude questionne les retombées d’un aménagement singulier d’un dispositif de formation initiale des EN sur leur capacité à exploiter les expériences vécues à l’université lors de leur activité d’enseignement en établissement scolaire. Les résultats obtenus montrent que les transformations engagées ont permis aux EN de s’engager dans un processus dit de « susbtrafication expérientielle » et ainsi construire une capacité à enseigner. Finalement, des propositions en matière de renouvellement de la pédagogie universitaire sont réalisées."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21102