[article]
| Titre : |
Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quelle perception de leur prise en compte personnelle effective par les élèves? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Valérie Viné Vallin, Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 271/285 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
besoin éducatif particulier ; Empathie ; équité dans l'éducation ; injustice (sentiment) ; Scolarisation des Enfants Handicapés
|
| Résumé : |
"Sur la base d’un questionnement éthique, cette recherche étudie la prise en compte du handicap dans l’éducation, précisément à travers les éprouvés de jeunes porteurs de handicap cognitif âgés de 10 ans à 18 ans. 27 élèves ont participé à cette étude, conduite à partir de récits biographiques. Ils étaient scolarisés en école dite « ordinaire », en Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) ou en Institut médico-éducatif (IME). L’étude met en évidence que 14 des adolescents interrogés éprouvent un véritable « sentiment de justice » (le fait d’avoir été personnellement pris en compte, et d’avoir été correctement traités), mais que 13 des participants ont éprouvé, ne serait-ce qu’en partie, l’impression d’avoir été traités de façon inéquitable. Ces résultats nous ont permis de préciser et d’infléchir la notion d’équité (ou de « justice ») scolaire sur le fond initial des travaux de Nussbaum (2007, 2011) et Fraser (2011)." |
| En ligne : |
https://inshea.fr/fr/content/polyhandicap-et-processus-d%E2%80%99apprentissage-e [...] |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21134 |
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°88 (janvier / mars 2020) . - p. 271/285
|
Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quelle perception de leur prise en compte personnelle effective par les élèves? in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
