Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : principes, analyses, séquences
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	David Weimer, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	Cop. 2020
Importance :	1 vol. (120 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-343-20885-5
Note générale :	Bibliogr. p. 113-114. Glossaire
Langues :	Français (fre)
Sujets :	approche actionnelle ; compréhension orale ; Démarche de Projet ; Dialogue (Ecrire) ; émotion / apprentissage ; enseignement des langues ; jeu de rôle ; tâche ; TICE et enseignement des langues étrangères
Index. décimale :	3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion
Résumé :	Source de l'éditeur : "L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant d'exprimer sa propre personnalité dans le cadre de séquences/scénarios mobilisant des connaissances pour les développer en rapport avec ses centres d'intérêt. L'élève devient acteur complet de son propre apprentissage."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21137

L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues : principes, analyses, séquences [texte imprimé] / David Weimer, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (120 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-343-20885-5
Bibliogr. p. 113-114. Glossaire
Langues : Français (fre)

Sujets :	approche actionnelle ; compréhension orale ; Démarche de Projet ; Dialogue (Ecrire) ; émotion / apprentissage ; enseignement des langues ; jeu de rôle ; tâche ; TICE et enseignement des langues étrangères
Index. décimale :	3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion
Résumé :	Source de l'éditeur : "L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant d'exprimer sa propre personnalité dans le cadre de séquences/scénarios mobilisant des connaissances pour les développer en rapport avec ses centres d'intérêt. L'élève devient acteur complet de son propre apprentissage."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21137