| Titre : |
Lecture : CP : sons et graphèmes ; des mots au texte : conscience phonologique, discrimination visuelle, compréhension, écriture |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Christian Lamblin, Auteur ; Céline Monchoux, Auteur ; Laeticia Lamblin, Illustrateur ; Marie Quentrec, Illustrateur |
| Editeur : |
Paris : Retz |
| Année de publication : |
DL 2020 |
| Collection : |
Fichier de différenciation |
| Importance : |
1 vol. (7-[60] p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
30 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-3870-6 |
| Note générale : |
La page de titre porte par erreur "Christian Lambin" au lieu de "Christian Lamblin". - La couverture porte en plus "Ressources numériques" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; Discrimination Visuelle ; graphème ; phonème/graphème ; Sons
|
| Index. décimale : |
3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques |
| Résumé : |
4e de couverture :
120 fiches photocopiables avec des activités destinées à automatiser les correspondances entre les graphèmes et les phonèmes (« sons » et « lettres »), quelle que soit la méthode de lecture utilisée en classe.
Chaque phonème est travaillé selon trois niveaux de difficulté (les mots, les phrases, le texte) afin de favoriser l’aide individualisée.
Les fiches de niveau a proposent des activités partant de l’observation d’images. Par l’écoute et l’observation, l’élève va du phonème vers le graphème dans les trois écritures (capitale, script et cursive).
Dans le niveau b, les activités commencent par la lecture de phrases. Il s’agit d’y repérer le (ou les) phonème(s) étudié(s) et de travailler la compréhension de la lecture.
Les fiches de niveau c proposent un texte court comme point de départ. L’élève y retrouve le (ou les) phonème(s) étudié(s). Des questions de compréhension et des jeux pour enrichir le vocabulaire ou inventer une courte phrase à partir d’un dessin permettent également à l’élève de progresser.
Les activités sont à introduire de manière collective avant de laisser l’élève en autonomie.
En début d’ouvrage, le guide pédagogique explicite les objectifs de chaque fiche, les compétences à atteindre et les démarches à mettre en œuvre pour une exploitation collective et individuelle dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l’emploi, en classe ordinaire ou en classe multiniveau, qui apporte une aide efficace, individualisée et différenciée dans l’apprentissage de la lecture.
source de |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21148 |
Lecture : CP : sons et graphèmes ; des mots au texte : conscience phonologique, discrimination visuelle, compréhension, écriture [texte imprimé] / Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Christian Lamblin, Auteur ; Céline Monchoux, Auteur ; Laeticia Lamblin, Illustrateur ; Marie Quentrec, Illustrateur . - Paris : Retz, DL 2020 . - 1 vol. (7-[60] p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - ( Fichier de différenciation) . ISBN : 978-2-7256-3870-6 La page de titre porte par erreur "Christian Lambin" au lieu de "Christian Lamblin". - La couverture porte en plus "Ressources numériques" Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; Discrimination Visuelle ; graphème ; phonème/graphème ; Sons
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| Index. décimale : |
3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques |
| Résumé : |
4e de couverture :
120 fiches photocopiables avec des activités destinées à automatiser les correspondances entre les graphèmes et les phonèmes (« sons » et « lettres »), quelle que soit la méthode de lecture utilisée en classe.
Chaque phonème est travaillé selon trois niveaux de difficulté (les mots, les phrases, le texte) afin de favoriser l’aide individualisée.
Les fiches de niveau a proposent des activités partant de l’observation d’images. Par l’écoute et l’observation, l’élève va du phonème vers le graphème dans les trois écritures (capitale, script et cursive).
Dans le niveau b, les activités commencent par la lecture de phrases. Il s’agit d’y repérer le (ou les) phonème(s) étudié(s) et de travailler la compréhension de la lecture.
Les fiches de niveau c proposent un texte court comme point de départ. L’élève y retrouve le (ou les) phonème(s) étudié(s). Des questions de compréhension et des jeux pour enrichir le vocabulaire ou inventer une courte phrase à partir d’un dessin permettent également à l’élève de progresser.
Les activités sont à introduire de manière collective avant de laisser l’élève en autonomie.
En début d’ouvrage, le guide pédagogique explicite les objectifs de chaque fiche, les compétences à atteindre et les démarches à mettre en œuvre pour une exploitation collective et individuelle dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l’emploi, en classe ordinaire ou en classe multiniveau, qui apporte une aide efficace, individualisée et différenciée dans l’apprentissage de la lecture.
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Lecture : CP
