Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPratiques [en ligne] > n°179/180 (2018)

Titre :	Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques : dossier
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Michel Favriaud, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2018
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Apollinaire (Guillaume) ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier d'Ecriture ; atelier poétique ; Baudelaire (Charles) ; comptine ; Desnos (Robert) ; éducation poétique ; langage poétique ; LINGUISTIQUE ; Manuel de Français ; oralisation ; pièce de théâtre ; poésie ; poésie (activité FLE) ; poésie contemporaine ; ponctuation ; Saussure (Ferdinand de) ; slam
Résumé :	"Cette livraison renoue avec l’histoire un peu compliquée de la revue Pratiques et de la poésie, jadis au cœur de son projet politique et didactique de rénovation de l’enseignement du français. Mais au fil du temps, les numéros consacrés à la poésie, ou, mieux encore, l’intégrant dans ses problématiques (syntaxe, sémantique, lexicologie, genre, récit, écrit-oral, ponctuation entre autres) étaient devenus rares et de plus en plus pessimistes. Car la poésie, transgenre, trans-régime (linguistique) et peut-être transdisciplinaire, peut opérer, sur la langue et sur l’enseignement, un triple effet, de stimulation, de loupe et de questionnement. Les poètes et les linguistes renouent ici les fils qu’on avait laissés s’effilocher, malgré les travaux sur la poésie de Saussure, réintégrés dans une leçon moins structuraliste, et ceux mis au jour plus récemment de Benveniste, de Coseriu (sans oublier ceux de Jakobson et Meschonnic) qui nous montrent qu’il y a bien une tradition (indo)européenne et francophone de lien entre poésie et théories de la langue – largement réassurée par Humboldt et Mallarmé au XIXe siècle – qu’il faut faire fructifier, loin d’une théorie de l’écart poétique, qui exclut la poésie de la langue et de la didactique du français. Les didacticiens de FLM et de FLE (soutenus par les poètes), avec leurs manuels, leurs genres d’activités et leurs gestes professionnels, peuvent-ils rester à la traine, au moment où la psychologie cognitive, les théories de la réception littéraire subjective, de la communication empirique et consumériste et de l’ergonomie du travail semblent occuper tout l’espace scientifique et professionnel, et conduire la main des politiques ? C’est au contraire le bon moment où la poésie, la linguistique et l’écologie de l’apprentissage doivent s’inviter au débat public pour faire en sorte qu’imaginaires singuliers, imaginaires collectifs, configurations littéraires et textuelles d’un côté, et réflexivité raisonnée sur la langue et les œuvres de l’autre épaulent, complètent ou contredisent les précédentes dans « Le Grand Combat » de demain – celui de Michaux et de nous tous – de la lutte contre l’échec scolaire et la marginalisation sociale, et pour l’humanisation démocratique toujours à reconstruire. Demain, à nouveau, la poésie pourra répondre : présente !"
Note de contenu :	Plan : Michel Favriaud. Introduction • Entretien avec les linguistes Michel Favriaud. Questions aux linguistes d’aujourd’hui sur poésie, langue et didactique Alain Rabatel Franck Neveu François Rastier • Poésie et langue Les grands linguistes à l’épreuve de la poésie : Saussure, Benveniste, Coseriu, Meschonnic Christophe Gérard. Art du langage et linguistique du sens. Traduction commentée des « Thèses sur le thème “Langage et poésie” » (E. Coseriu) Régis Missire. Faire sens et avoir un sens. Note sur quelques aspects de la signifiance linguistique Arnaud Bernadet. De l’assemblage à l’ensemble : pour une nouvelle grammaire poétique ? Ce que peut nous apprendre le Baudelaire de É. Benveniste Des théories linguistiques à l’analyse raisonnée des poèmes/pièces de théâtre, et vice versa Michèle Monte. Pour une approche linguistique de la poésie contemporaine : à la rencontre de James Sacré et d’Ariane Dreyfus Michel Favriaud. Les problèmes de ponctuation générale soulevés par la poésie contemporaine Françoise Mignon. De quelques formes théâtrales de la poésie La poésie au croisement des sciences de la langue et du texte, et des sciences cognitives Marc Dominicy. Les fondements conceptuels et méthodologiques d’une approche cognitive de la poésie • Poésie et didactique Des formes institutionnelles aux propositions de rénovation Judith Émery-Bruneau. Finalités de l’enseignement de la poésie au secondaire québécois Isabelle Brun-Lacour. Nouveaux programmes, nouveaux manuels scolaires : les limites linguistiques du renouvellement didactique dans l’approche de la poésie Yann Vuillet. Un poème entre réfractions littéraires et scolaires Une didactique de l’écoute et de l’écriture Serge Martin. Un petit caillou dans la chaussure didactique : le poème Frédérique Cosnier-Laffage. Vivre poème en classe : Apollinaire et la dinette rose La poésie, moteur de l’apprentissage du Français langue étrangère Olivier Mouginot. Deux ateliers du poème pour « essayer dire » en français langue étrangère Jaleh Kahnamouipour et Akbar Abdollahi. Poésie et didactique de la poésie dans l’enseignement du FLE en Iran La poésie : interdisciplinarité, métadisciplinarité, milieu Michel Favriaud et Dan Liu. Pour une écopoésie de l’apprentissage de la lecture au cycle 2, qui n’oublie pas les élèves en difficulté Jérôme Cabot. La poémaïeutique. De la pratique de la poésie oralisée comme didactique empirique Sandrine Bédouret-Larraburu et David Bédouret. Le poème : habiter la métropole parisienne • Entretien avec les poètes Michel Favriaud. Questions aux poètes Édith Azam Françoise Delorme Danièle Faugeras Irène Gayraud Liliane Giraudon Marie de Quatrebarbes
En ligne :	https://doi.org/10.4000/pratiques.4539
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157

[article] Poésie et langue : aspects théoriques et didactiques : dossier [document électronique] / Michel Favriaud, Directeur de publication ; Jean-Michel Adam, Auteur ; Alain Rabatel, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°179/180 (2018)

Sujets :	Apollinaire (Guillaume) ; Apprentissage de la Lecture ; Atelier d'Ecriture ; atelier poétique ; Baudelaire (Charles) ; comptine ; Desnos (Robert) ; éducation poétique ; langage poétique ; LINGUISTIQUE ; Manuel de Français ; oralisation ; pièce de théâtre ; poésie ; poésie (activité FLE) ; poésie contemporaine ; ponctuation ; Saussure (Ferdinand de) ; slam
Résumé :	"Cette livraison renoue avec l’histoire un peu compliquée de la revue Pratiques et de la poésie, jadis au cœur de son projet politique et didactique de rénovation de l’enseignement du français. Mais au fil du temps, les numéros consacrés à la poésie, ou, mieux encore, l’intégrant dans ses problématiques (syntaxe, sémantique, lexicologie, genre, récit, écrit-oral, ponctuation entre autres) étaient devenus rares et de plus en plus pessimistes. Car la poésie, transgenre, trans-régime (linguistique) et peut-être transdisciplinaire, peut opérer, sur la langue et sur l’enseignement, un triple effet, de stimulation, de loupe et de questionnement. Les poètes et les linguistes renouent ici les fils qu’on avait laissés s’effilocher, malgré les travaux sur la poésie de Saussure, réintégrés dans une leçon moins structuraliste, et ceux mis au jour plus récemment de Benveniste, de Coseriu (sans oublier ceux de Jakobson et Meschonnic) qui nous montrent qu’il y a bien une tradition (indo)européenne et francophone de lien entre poésie et théories de la langue – largement réassurée par Humboldt et Mallarmé au XIXe siècle – qu’il faut faire fructifier, loin d’une théorie de l’écart poétique, qui exclut la poésie de la langue et de la didactique du français. Les didacticiens de FLM et de FLE (soutenus par les poètes), avec leurs manuels, leurs genres d’activités et leurs gestes professionnels, peuvent-ils rester à la traine, au moment où la psychologie cognitive, les théories de la réception littéraire subjective, de la communication empirique et consumériste et de l’ergonomie du travail semblent occuper tout l’espace scientifique et professionnel, et conduire la main des politiques ? C’est au contraire le bon moment où la poésie, la linguistique et l’écologie de l’apprentissage doivent s’inviter au débat public pour faire en sorte qu’imaginaires singuliers, imaginaires collectifs, configurations littéraires et textuelles d’un côté, et réflexivité raisonnée sur la langue et les œuvres de l’autre épaulent, complètent ou contredisent les précédentes dans « Le Grand Combat » de demain – celui de Michaux et de nous tous – de la lutte contre l’échec scolaire et la marginalisation sociale, et pour l’humanisation démocratique toujours à reconstruire. Demain, à nouveau, la poésie pourra répondre : présente !"
Note de contenu :	Plan : Michel Favriaud. Introduction • Entretien avec les linguistes Michel Favriaud. Questions aux linguistes d’aujourd’hui sur poésie, langue et didactique Alain Rabatel Franck Neveu François Rastier • Poésie et langue Les grands linguistes à l’épreuve de la poésie : Saussure, Benveniste, Coseriu, Meschonnic Christophe Gérard. Art du langage et linguistique du sens. Traduction commentée des « Thèses sur le thème “Langage et poésie” » (E. Coseriu) Régis Missire. Faire sens et avoir un sens. Note sur quelques aspects de la signifiance linguistique Arnaud Bernadet. De l’assemblage à l’ensemble : pour une nouvelle grammaire poétique ? Ce que peut nous apprendre le Baudelaire de É. Benveniste Des théories linguistiques à l’analyse raisonnée des poèmes/pièces de théâtre, et vice versa Michèle Monte. Pour une approche linguistique de la poésie contemporaine : à la rencontre de James Sacré et d’Ariane Dreyfus Michel Favriaud. Les problèmes de ponctuation générale soulevés par la poésie contemporaine Françoise Mignon. De quelques formes théâtrales de la poésie La poésie au croisement des sciences de la langue et du texte, et des sciences cognitives Marc Dominicy. Les fondements conceptuels et méthodologiques d’une approche cognitive de la poésie • Poésie et didactique Des formes institutionnelles aux propositions de rénovation Judith Émery-Bruneau. Finalités de l’enseignement de la poésie au secondaire québécois Isabelle Brun-Lacour. Nouveaux programmes, nouveaux manuels scolaires : les limites linguistiques du renouvellement didactique dans l’approche de la poésie Yann Vuillet. Un poème entre réfractions littéraires et scolaires Une didactique de l’écoute et de l’écriture Serge Martin. Un petit caillou dans la chaussure didactique : le poème Frédérique Cosnier-Laffage. Vivre poème en classe : Apollinaire et la dinette rose La poésie, moteur de l’apprentissage du Français langue étrangère Olivier Mouginot. Deux ateliers du poème pour « essayer dire » en français langue étrangère Jaleh Kahnamouipour et Akbar Abdollahi. Poésie et didactique de la poésie dans l’enseignement du FLE en Iran La poésie : interdisciplinarité, métadisciplinarité, milieu Michel Favriaud et Dan Liu. Pour une écopoésie de l’apprentissage de la lecture au cycle 2, qui n’oublie pas les élèves en difficulté Jérôme Cabot. La poémaïeutique. De la pratique de la poésie oralisée comme didactique empirique Sandrine Bédouret-Larraburu et David Bédouret. Le poème : habiter la métropole parisienne • Entretien avec les poètes Michel Favriaud. Questions aux poètes Édith Azam Françoise Delorme Danièle Faugeras Irène Gayraud Liliane Giraudon Marie de Quatrebarbes
En ligne :	https://doi.org/10.4000/pratiques.4539
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21157