Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCahiers Pédagogiques > n°563 (septembre 2020) . - p. 10/56

Titre :	Actualité de la métacognition : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marc Romainville, Coordinateur ; Jacques Crinon, Coordinateur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 10/56
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage ; Autorégulation ; émotion ; métacognition
Résumé :	"À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives."
Note de contenu :	Sommaire : Des compétences métacognitives pour mieux apprendre -Partager ce qu’on sait Clothilde Jouzeau Kraeutler -Mon Gégé et Moi Nicolas Mollin -«  Rencontrer le cerveau des autres, c’est bizarre  » Esther Czuk Vel Ciuk -Attention à la métacognition ! Bénédicte Dubois -Feedback et travail d’équipe Amélie Vacher -Prendre, comprendre, apprendre Nicole Delvolvé -Le rapport d’étonnement Sandrine Exbrayat, Charlotte Pourcelot Réguler les apprentissages dans les disciplines -Expériences multiples Sylvie Cèbe -Le pourquoi du comment Prisca Fenoglio -De nombreux alpinistes ont gravi l’Everest Julie Ayroles, Anna Potocki, Mônica Macedo-Rouet, Jean-François Rouet -Entre les lignes Éric Maillot -Chercher l’erreur Karine Delhaye -Automatisme, autorégulation, autonomie Sylvie Grau -«  Est-ce que c’est noté ? » Céline Lepareur La métacognition : nouvelles approches et interrogations -Le grand retour ? Marc Romainville -La part des émotions Line Fischer -Quand elle n’y arrive pas Cynthia D’Addona, Nilima Changkakoti -Autorégulation Mireille Houart -Métacogitations Jocelyn Reulier -S’empêcher d’innover en rond Michel Grangeat -Une question de focale Daniel Gaonac’h -Réduire les inégalités ? Élisabeth Bautier
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21180

[article] Actualité de la métacognition : dossier [texte imprimé] / Marc Romainville, Coordinateur ; Jacques Crinon, Coordinateur . - 2020 . - p. 10/56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°563 (septembre 2020) . - p. 10/56

Sujets :	apprentissage ; Autorégulation ; émotion ; métacognition
Résumé :	"À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives."
Note de contenu :	Sommaire : Des compétences métacognitives pour mieux apprendre -Partager ce qu’on sait Clothilde Jouzeau Kraeutler -Mon Gégé et Moi Nicolas Mollin -«  Rencontrer le cerveau des autres, c’est bizarre  » Esther Czuk Vel Ciuk -Attention à la métacognition ! Bénédicte Dubois -Feedback et travail d’équipe Amélie Vacher -Prendre, comprendre, apprendre Nicole Delvolvé -Le rapport d’étonnement Sandrine Exbrayat, Charlotte Pourcelot Réguler les apprentissages dans les disciplines -Expériences multiples Sylvie Cèbe -Le pourquoi du comment Prisca Fenoglio -De nombreux alpinistes ont gravi l’Everest Julie Ayroles, Anna Potocki, Mônica Macedo-Rouet, Jean-François Rouet -Entre les lignes Éric Maillot -Chercher l’erreur Karine Delhaye -Automatisme, autorégulation, autonomie Sylvie Grau -«  Est-ce que c’est noté ? » Céline Lepareur La métacognition : nouvelles approches et interrogations -Le grand retour ? Marc Romainville -La part des émotions Line Fischer -Quand elle n’y arrive pas Cynthia D’Addona, Nilima Changkakoti -Autorégulation Mireille Houart -Métacogitations Jocelyn Reulier -S’empêcher d’innover en rond Michel Grangeat -Une question de focale Daniel Gaonac’h -Réduire les inégalités ? Élisabeth Bautier
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21180