Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Contextes territoriaux et trajectoires scolaires : le cas des filles issues des milieux ruraux
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Boris Meunier, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	Cop. 2019
Importance :	1 vol. (303 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-343-17471-6
Note générale :	En appendice, choix de documents concernant l'enquête Bibliogr. p. 240-249. Webliogr. p. 250-251
Langues :	Français (fre)
Sujets :	éducation selon le sexe ; milieu rural ; orientation professionnelle
Mots-clés :	Enseignement en milieu rural  orientation professionnelle des femmes  Jeunes en milieu rural
Index. décimale :	2420 Éducation des filles
Résumé :	extrait de la 4è de couverture : Cette recherche vise à étudier l'influence du contexte et du territoire et plus spécifiquement celle de la ruralité sur la trajectoire scolaire des filles issues des milieux ruraux. Elle a été conceptualisée grâce aux théories de la Reproduction, des recherches sur le genre et sur une étude longitudinale d'une cohorte de 2400 élèves depuis 1999 effectuée par l'Observatoire de l’École Rurale.
Note de contenu :	sommaire : P. 11. I) Introduction P. 12. I1 1)Contexte général P. 15. I1 2)Contexte spécifique P. 17. I1 3)Objectifs généraux P. 18. I2 1)Les facteurs influençant l'orientation des élèves P. 22. I2 2)Le facteur de l'origine sociale P. 30. I2 3)Le facteur du genre P. 44. I2 4)Le facteur de l'âge P. 44. I2 5)Le facteur niveau initial P. 48. I2 6)Le facteur de l'offre de formation P. 49. I2 7)Le facteur effet établissement P. 50. I2 8)Le facteur de l'effet classe P. 51. I2 9)L'influence du groupe des pairs P. 52. I2 10)Le facteur territoire P. 70. I 3)L'obervatoire de l'École Rurale P. 71. I3 1)Les différences d'orientation entre les milieux ruraux et le milieu urbain P. 82. Conclusion P. 83. II) L'orientation des filles en fin de troisième subit-elle une influence du territoire? P. 91. III) Choix de la méthode et des outils P. 93. III 1)La construction du questionnaire P. 94. III 2)Le pré-test du questionnaire P. 97. IV) Enquête de terrain P. 98. IV 1 1)Une analyse à plat P. 128. IV 1 2)Premiers résultats P. 178. IV 2)Les élèves filles P. 178. IV 2 1)Les élèves filles et leur futur établissement P. 190. IV 2 2)Les élèves filles et le territoire P. 193. IV 2 3)Les élèves filles et leur futur métier P. 213. IV 2 4)Les élèves filles et l'orientation P. 231. IV 2 5)Conclusion P. 233. Conclusion générale
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21182

Contextes territoriaux et trajectoires scolaires : le cas des filles issues des milieux ruraux [texte imprimé] / Boris Meunier, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019 . - 1 vol. (303 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-343-17471-6
En appendice, choix de documents concernant l'enquête
Bibliogr. p. 240-249. Webliogr. p. 250-251
Langues : Français (fre)

Sujets :	éducation selon le sexe ; milieu rural ; orientation professionnelle
Mots-clés :	Enseignement en milieu rural  orientation professionnelle des femmes  Jeunes en milieu rural
Index. décimale :	2420 Éducation des filles
Résumé :	extrait de la 4è de couverture : Cette recherche vise à étudier l'influence du contexte et du territoire et plus spécifiquement celle de la ruralité sur la trajectoire scolaire des filles issues des milieux ruraux. Elle a été conceptualisée grâce aux théories de la Reproduction, des recherches sur le genre et sur une étude longitudinale d'une cohorte de 2400 élèves depuis 1999 effectuée par l'Observatoire de l’École Rurale.
Note de contenu :	sommaire : P. 11. I) Introduction P. 12. I1 1)Contexte général P. 15. I1 2)Contexte spécifique P. 17. I1 3)Objectifs généraux P. 18. I2 1)Les facteurs influençant l'orientation des élèves P. 22. I2 2)Le facteur de l'origine sociale P. 30. I2 3)Le facteur du genre P. 44. I2 4)Le facteur de l'âge P. 44. I2 5)Le facteur niveau initial P. 48. I2 6)Le facteur de l'offre de formation P. 49. I2 7)Le facteur effet établissement P. 50. I2 8)Le facteur de l'effet classe P. 51. I2 9)L'influence du groupe des pairs P. 52. I2 10)Le facteur territoire P. 70. I 3)L'obervatoire de l'École Rurale P. 71. I3 1)Les différences d'orientation entre les milieux ruraux et le milieu urbain P. 82. Conclusion P. 83. II) L'orientation des filles en fin de troisième subit-elle une influence du territoire? P. 91. III) Choix de la méthode et des outils P. 93. III 1)La construction du questionnaire P. 94. III 2)Le pré-test du questionnaire P. 97. IV) Enquête de terrain P. 98. IV 1 1)Une analyse à plat P. 128. IV 1 2)Premiers résultats P. 178. IV 2)Les élèves filles P. 178. IV 2 1)Les élèves filles et leur futur établissement P. 190. IV 2 2)Les élèves filles et le territoire P. 193. IV 2 3)Les élèves filles et leur futur métier P. 213. IV 2 4)Les élèves filles et l'orientation P. 231. IV 2 5)Conclusion P. 233. Conclusion générale
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