Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et socialisation [en ligne] > n°52 (2019)

Titre :	Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. Quel apprentissage suite aux affordances saisies dans un environnement multiculturel ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Patricia Rached, Auteur
Année de publication :	2019
Langues :	Français (fre)
Sujets :	accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Pédagogie Universitaire ; Soutien Pédagogique
Résumé :	"La présente étude s’inscrit dans une posture socioconstructiviste et adopte l’approche qualitative, se basant sur des entretiens semi-directifs menés auprès de 18 enseignants accompagnateurs relevant de six institutions de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ). Les résultats révèlent que les accompagnateurs, capables de percevoir et de profiter des affordances offertes par ce milieu académique multiculturel, développent des compétences et des postures à travers les divers modes d’apprentissage mis en œuvre en situation professionnelle. L’étude débouche ainsi sur la mise en évidence d’un processus de causalité circulaire engendré par le processus d’accompagnement dans un contexte qui prescrit des objectifs académiques et qui induit des objectifs conjoints, suite au multiculturalisme."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte de l’étude Cadre conceptuel Concept d’accompagnement Posture de l’accompagnateur Compétences développées et modes d’apprentissage mis en œuvre Dispositif d’accompagnement dans le contexte de l’USJ Cadre méthodologique Présentation des résultats Objets prescrits et induits de l’accompagnement Postures adoptées Modes d’apprentissage mis en œuvre Compétences développées à travers l’accompagnement Discussion et synthèse
En ligne :	https://doi.org/10.4000/edso.6348
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21229

[article] Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. Quel apprentissage suite aux affordances saisies dans un environnement multiculturel ? [document électronique] / Patricia Rached, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°52 (2019)

Sujets :	accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Pédagogie Universitaire ; Soutien Pédagogique
Résumé :	"La présente étude s’inscrit dans une posture socioconstructiviste et adopte l’approche qualitative, se basant sur des entretiens semi-directifs menés auprès de 18 enseignants accompagnateurs relevant de six institutions de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ). Les résultats révèlent que les accompagnateurs, capables de percevoir et de profiter des affordances offertes par ce milieu académique multiculturel, développent des compétences et des postures à travers les divers modes d’apprentissage mis en œuvre en situation professionnelle. L’étude débouche ainsi sur la mise en évidence d’un processus de causalité circulaire engendré par le processus d’accompagnement dans un contexte qui prescrit des objectifs académiques et qui induit des objectifs conjoints, suite au multiculturalisme."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte de l’étude Cadre conceptuel Concept d’accompagnement Posture de l’accompagnateur Compétences développées et modes d’apprentissage mis en œuvre Dispositif d’accompagnement dans le contexte de l’USJ Cadre méthodologique Présentation des résultats Objets prescrits et induits de l’accompagnement Postures adoptées Modes d’apprentissage mis en œuvre Compétences développées à travers l’accompagnement Discussion et synthèse
En ligne :	https://doi.org/10.4000/edso.6348
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21229