Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et socialisation [en ligne] > n°53 (2019)

Titre :	Les partenaires ludiques des enfants en situation de handicap
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Ludovic Blin, Auteur
Année de publication :	2019
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enfant handicapé ; Jeu
Résumé :	"Dans cet article, issu d’une recherche ethnographique, nous nous intéresserons aux personnes, pairs ou adultes, jouant avec l’enfant en situation de handicap cognitif/physique, et ce dans deux espaces sociaux : l’école et le domicile parental. Nous verrons également les difficultés rencontrées par l’enfant en situation de handicap pour trouver un partenaire ludique et participer à un jeu. L’importance d’une culture ludique (Brougère, 2005) partagée sera évoquée pour permettre à l’enfant d’être dans un jouer ensemble."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte et méthodologie de la recherche Les partenaires de jeu de l’enfant en situation de handicap à l’école et en dehors Les copains à l’école Les copains en dehors de l’école La présence de la fratrie Rôle de la fratrie dans le « prêt » de copains/copines Le choix des copains des membres de la fratrie en lien avec l’acceptation ou non de la situation de handicap de l’enfant Quand la fratrie limite la participation ludique de l’enfant en situation de handicap Les parents : entre partenaire ludique et constructeur de réseau relationnel Les partenaires ludiques de leur enfant Les parents constructeurs du réseau relationnel de l’enfant en situation de handicap Les freins et limites à la construction d’un réseau relationnel La question du stigmate en lien avec le moment La scolarisation dans des écoles ou des classes spécialisées Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/edso.7073
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21230

[article] Les partenaires ludiques des enfants en situation de handicap [document électronique] / Ludovic Blin, Auteur . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°53 (2019)

Sujets :	enfant handicapé ; Jeu
Résumé :	"Dans cet article, issu d’une recherche ethnographique, nous nous intéresserons aux personnes, pairs ou adultes, jouant avec l’enfant en situation de handicap cognitif/physique, et ce dans deux espaces sociaux : l’école et le domicile parental. Nous verrons également les difficultés rencontrées par l’enfant en situation de handicap pour trouver un partenaire ludique et participer à un jeu. L’importance d’une culture ludique (Brougère, 2005) partagée sera évoquée pour permettre à l’enfant d’être dans un jouer ensemble."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte et méthodologie de la recherche Les partenaires de jeu de l’enfant en situation de handicap à l’école et en dehors Les copains à l’école Les copains en dehors de l’école La présence de la fratrie Rôle de la fratrie dans le « prêt » de copains/copines Le choix des copains des membres de la fratrie en lien avec l’acceptation ou non de la situation de handicap de l’enfant Quand la fratrie limite la participation ludique de l’enfant en situation de handicap Les parents : entre partenaire ludique et constructeur de réseau relationnel Les partenaires ludiques de leur enfant Les parents constructeurs du réseau relationnel de l’enfant en situation de handicap Les freins et limites à la construction d’un réseau relationnel La question du stigmate en lien avec le moment La scolarisation dans des écoles ou des classes spécialisées Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/edso.7073
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21230