Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°207 (avril / juin 2019) . - p. 11/86

Titre :	La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvain Doussot, Coordinateur ; Xavier Pons, Coordinateur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 11/86
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignant-Chercheur ; Enseignement Supérieur ; Recherche Scientifique ; réforme de l'enseignement ; Université
Résumé :	"En écho au mouvement de contestation de la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), la Revue française de pédagogie rassemble dans ce dossier les contributions de spécialistes de l’enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés : chercheurs prenant les transformations de ce domaine comme objet de recherche, universitaires engagés ou militants, journaliste spécialisée. C’est ainsi par la mise en dialogue de ces points de vue argumentés que la RFP entend contribuer de manière critique au débat sur ce projet de loi. Deux articles présentent d’abord les éléments de contexte nécessaires à l’entrée dans la problématique du numéro : Julien Barrier et Emmanuelle Picard synthétisent en trois clivages les tensions internes à la profession universitaire que la LPPR vient raviver et Anne Mascret procède à une analyse conjoncturelle de la réforme de février 2019 à septembre 2020. Les articles de Christine Musselin, de Thibaut Rioufreyt et Camille Noûs, et de Philippe Blanchet détaillent ensuite les éléments constitutifs de cette loi et leurs implications politiques et professionnelles. Ceux qui terminent le dossier insistent plus spécifiquement sur les logiques qui président au projet de LPPR : mise en concurrence accrue de la recherche (Barbara Stiegler et Christophe Pébarthe), retournement temporel de son financement par le développement d’une évaluation quantitative (Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac et Camille Noûs), possible renforcement de la tension entre enseignement et recherche (François Vatin)."
Note de contenu :	Sommaire : La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques / Sylvain Doussot et Xavier Pons Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique en France depuis les années 1990 / Julien Barrier et Emmanuelle Picard LPPR : la défiance plus forte que la promesse de milliards supplémentaires / Anne Mascret Les paradoxes de la LPPR ou pourquoi l’annonce de moyens supplémentaires est-elle source de résistances ? / Christine Musselin À la recherche de la LPPR. Mener l’enquête face à la gouvernementalité de l’insaisissable / Thibaut Rioufreyt et Camille Noûs Courir plus vite vers le précipice : la LPPR comme accélérateur de l’effraction néolibérale dans le service public de recherche et d’enseignement supérieur / Philippe Blanchet Gouverner, c’est détruire. Ou comment la LPPR détruit la recherche en la finançant / Barbara Stiegler et Christophe Pébarthe Université : la fin d’un système ? /Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac et Camille Noûs Enseignant/chercheur : un métier ou deux ? / François Vatin
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rfp.9121
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21272

[article] La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques : dossier [texte imprimé] / Sylvain Doussot, Coordinateur ; Xavier Pons, Coordinateur . - 2019 . - p. 11/86.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°207 (avril / juin 2019) . - p. 11/86

Sujets :	Enseignant-Chercheur ; Enseignement Supérieur ; Recherche Scientifique ; réforme de l'enseignement ; Université
Résumé :	"En écho au mouvement de contestation de la Loi de programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), la Revue française de pédagogie rassemble dans ce dossier les contributions de spécialistes de l’enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés : chercheurs prenant les transformations de ce domaine comme objet de recherche, universitaires engagés ou militants, journaliste spécialisée. C’est ainsi par la mise en dialogue de ces points de vue argumentés que la RFP entend contribuer de manière critique au débat sur ce projet de loi. Deux articles présentent d’abord les éléments de contexte nécessaires à l’entrée dans la problématique du numéro : Julien Barrier et Emmanuelle Picard synthétisent en trois clivages les tensions internes à la profession universitaire que la LPPR vient raviver et Anne Mascret procède à une analyse conjoncturelle de la réforme de février 2019 à septembre 2020. Les articles de Christine Musselin, de Thibaut Rioufreyt et Camille Noûs, et de Philippe Blanchet détaillent ensuite les éléments constitutifs de cette loi et leurs implications politiques et professionnelles. Ceux qui terminent le dossier insistent plus spécifiquement sur les logiques qui président au projet de LPPR : mise en concurrence accrue de la recherche (Barbara Stiegler et Christophe Pébarthe), retournement temporel de son financement par le développement d’une évaluation quantitative (Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac et Camille Noûs), possible renforcement de la tension entre enseignement et recherche (François Vatin)."
Note de contenu :	Sommaire : La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques / Sylvain Doussot et Xavier Pons Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique en France depuis les années 1990 / Julien Barrier et Emmanuelle Picard LPPR : la défiance plus forte que la promesse de milliards supplémentaires / Anne Mascret Les paradoxes de la LPPR ou pourquoi l’annonce de moyens supplémentaires est-elle source de résistances ? / Christine Musselin À la recherche de la LPPR. Mener l’enquête face à la gouvernementalité de l’insaisissable / Thibaut Rioufreyt et Camille Noûs Courir plus vite vers le précipice : la LPPR comme accélérateur de l’effraction néolibérale dans le service public de recherche et d’enseignement supérieur / Philippe Blanchet Gouverner, c’est détruire. Ou comment la LPPR détruit la recherche en la finançant / Barbara Stiegler et Christophe Pébarthe Université : la fin d’un système ? /Hugo Harari-Kermadec, Mélanie Sargeac et Camille Noûs Enseignant/chercheur : un métier ou deux ? / François Vatin
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rfp.9121
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21272