Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p.113/135

Titre :	Le discours polyphonique des manuels de biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dhouibi Manel, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.113/135
Langues :	Français (fre)
Sujets :	construction de modèle ; coopération enseignant - chercheur ; dialogisme ; Manuel de Biologie
Résumé :	"Les auteurs des manuels scolaires participent à l’élaboration du texte du savoir scolaire à travers la production d’écrits dans lesquels ils exposent leurs conceptions à propos de la régulation de la glycémie et signalent les modèles auxquels ils se réfèrent. Ce discours dévoile aussi les discussions partagées par ces auteurs lors de la collaboration qui a permis l’écriture du manuel. Notre recherche se base sur l’étude des traces de l’activité langagière des auteurs dans le but de repérer les choix qu’ils effectuent pour modéliser la régulation de la glycémie. Nos résultats montrent la cohabitation de deux modèles distincts, qui se traduit par un des énoncés fortement polyphoniques. Nous revenons sur les fondements scientifiques et épistémologiques des choix des auteurs pour discuter l’expression de cette polyphonie ainsi que ses conséquences sur les objets de savoir produits par les auteurs."
Note de contenu :	Introduction Le cadre théorique Volet épistémologique La modélisation La fonction biologique Volet langagier L’auteur scientifique Le dialogisme et la polyphonie du discours scientifique Les relations entre le discours scolaire et le discours scientifique La nature polyphonique du discours scolaire Le discours scolaire est une représentation Méthodologie Corpus analysé Les modes d’analyse Les résultats La juxtaposition des modèles Une juxtaposition au niveau des schémas Une juxtaposition au niveau du texte Conclusion Les voix et les modèles communiquent Le conflit des modèles L’utilisation de la modalisation Utilisation des termes vagues et imprécis Utilisation de la voix passive La transitivité des fonctions dans le discours La forme exclamative La polyphonie affichée Discussion Les limites du modèle systémique La multiplicité des modèles La ou les polyphonies du discours scolaire L’auteur scientifique du savoir scolaire Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7907
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21283

[article] Le discours polyphonique des manuels de biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie [texte imprimé] / Dhouibi Manel, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur . - 2020 . - p.113/135.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p.113/135

Sujets :	construction de modèle ; coopération enseignant - chercheur ; dialogisme ; Manuel de Biologie
Résumé :	"Les auteurs des manuels scolaires participent à l’élaboration du texte du savoir scolaire à travers la production d’écrits dans lesquels ils exposent leurs conceptions à propos de la régulation de la glycémie et signalent les modèles auxquels ils se réfèrent. Ce discours dévoile aussi les discussions partagées par ces auteurs lors de la collaboration qui a permis l’écriture du manuel. Notre recherche se base sur l’étude des traces de l’activité langagière des auteurs dans le but de repérer les choix qu’ils effectuent pour modéliser la régulation de la glycémie. Nos résultats montrent la cohabitation de deux modèles distincts, qui se traduit par un des énoncés fortement polyphoniques. Nous revenons sur les fondements scientifiques et épistémologiques des choix des auteurs pour discuter l’expression de cette polyphonie ainsi que ses conséquences sur les objets de savoir produits par les auteurs."
Note de contenu :	Introduction Le cadre théorique Volet épistémologique La modélisation La fonction biologique Volet langagier L’auteur scientifique Le dialogisme et la polyphonie du discours scientifique Les relations entre le discours scolaire et le discours scientifique La nature polyphonique du discours scolaire Le discours scolaire est une représentation Méthodologie Corpus analysé Les modes d’analyse Les résultats La juxtaposition des modèles Une juxtaposition au niveau des schémas Une juxtaposition au niveau du texte Conclusion Les voix et les modèles communiquent Le conflit des modèles L’utilisation de la modalisation Utilisation des termes vagues et imprécis Utilisation de la voix passive La transitivité des fonctions dans le discours La forme exclamative La polyphonie affichée Discussion Les limites du modèle systémique La multiplicité des modèles La ou les polyphonies du discours scolaire L’auteur scientifique du savoir scolaire Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7907
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21283