Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inALSIC [en ligne] > vol. 23, n°1 (2020)

Titre :	Penser le numérique : orientations pédagogiques et préoccupations de recherche en didactique des langues
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Thierry Soubrié, Auteur
Année de publication :	2020
Langues :	Français (fre)
Sujets :	ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur) ; TICE et enseignement des langues étrangères
Résumé :	"Les recherches dans le domaine des langues et du numérique existent depuis une cinquantaine d'années. Que peut-on en dire ? La question est d'autant plus intéressante et pertinente à poser qu'il est de coutume de signaler la non-cumulativité des recherches dans le domaine des technologies éducatives. Pour y répondre, nous avons choisi, dans un premier temps, de nous éloigner de la problématique du numérique en éducation pour nous intéresser à la manière dont des auteurs du domaine, à travers une sélection d'articles et d'ouvrages, pensent le numérique. Nous nous appuyons pour cela sur un cadre théorique qui comprend trois niveaux de questionnement : (1) le numérique et ses caractéristiques, (2) le couplage humain/non humain, (3) la dimension critique. Dans un second temps, nous proposons une réflexion sur la manière dont les suggestions voire les préconisations pédagogiques et les préoccupations de recherche faites par les auteurs s'articulent avec les points de vue qu'ils portent sur le numérique. Les principaux résultats de cette recherche spéculative sont ensuite discutés et présentés dans un tableau synthétique."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Cadre théorique 2.1. Le numérique et ses caractéristiques 2.2. Le couplage humain/non humain 2.3. La dimension critique 3. Cadre et démarche méthodologique 4. Analyse 4.1. Point de vue sur le numérique 4.1.1. Outil (apprendre avec le numérique) 4.1.2. Environnement (apprendre dans le numérique) 4.2. Caractéristiques 4.2.1. Objets techniques 4.2.2. Situations instrumentées 4.2.3. Pratiques 4.3. Projections pédagogiques 4.3.1. Outiller 4.3.2. Intégrer 4.3.3. (S')Immerger 4.4. Préoccupations 4.4.1. Recherche 4.4.2. Posture critique 4.4.3. Forme scolaire 5. Conclusion 5.1. Réponse aux trois premières questions de recherche 5.2. Question de recherche n° 4 : des points de vue aux pistes d'exploitation pédagogique
En ligne :	https://doi.org/10.4000/alsic.4687
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21289

[article] Penser le numérique : orientations pédagogiques et préoccupations de recherche en didactique des langues [document électronique] / Thierry Soubrié, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > vol. 23, n°1 (2020)

Sujets :	ALAO (Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur) ; TICE et enseignement des langues étrangères
Résumé :	"Les recherches dans le domaine des langues et du numérique existent depuis une cinquantaine d'années. Que peut-on en dire ? La question est d'autant plus intéressante et pertinente à poser qu'il est de coutume de signaler la non-cumulativité des recherches dans le domaine des technologies éducatives. Pour y répondre, nous avons choisi, dans un premier temps, de nous éloigner de la problématique du numérique en éducation pour nous intéresser à la manière dont des auteurs du domaine, à travers une sélection d'articles et d'ouvrages, pensent le numérique. Nous nous appuyons pour cela sur un cadre théorique qui comprend trois niveaux de questionnement : (1) le numérique et ses caractéristiques, (2) le couplage humain/non humain, (3) la dimension critique. Dans un second temps, nous proposons une réflexion sur la manière dont les suggestions voire les préconisations pédagogiques et les préoccupations de recherche faites par les auteurs s'articulent avec les points de vue qu'ils portent sur le numérique. Les principaux résultats de cette recherche spéculative sont ensuite discutés et présentés dans un tableau synthétique."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. Cadre théorique 2.1. Le numérique et ses caractéristiques 2.2. Le couplage humain/non humain 2.3. La dimension critique 3. Cadre et démarche méthodologique 4. Analyse 4.1. Point de vue sur le numérique 4.1.1. Outil (apprendre avec le numérique) 4.1.2. Environnement (apprendre dans le numérique) 4.2. Caractéristiques 4.2.1. Objets techniques 4.2.2. Situations instrumentées 4.2.3. Pratiques 4.3. Projections pédagogiques 4.3.1. Outiller 4.3.2. Intégrer 4.3.3. (S')Immerger 4.4. Préoccupations 4.4.1. Recherche 4.4.2. Posture critique 4.4.3. Forme scolaire 5. Conclusion 5.1. Réponse aux trois premières questions de recherche 5.2. Question de recherche n° 4 : des points de vue aux pistes d'exploitation pédagogique
En ligne :	https://doi.org/10.4000/alsic.4687
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21289