Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°208 (juillet / septembre 2019) . - p. 17/30

Titre :	Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Magali Hersant, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 17/30
Langues :	Français (fre)
Sujets :	didactique ; Ecole Maternelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Processus d'Apprentissage
Résumé :	"Cet article porte sur les pratiques d’enseignement des mathématiques de professeurs débutants en maternelle, dans le contexte particulier de l’appui sur une ressource jugée didactiquement pertinente. Il s’agit d’une étude de cas. À partir de l’observation de la professeure débutante en classe, de sa fiche de préparation et d’un entretien effectué à l’issue de l’observation, nous reconstruisons la logique qui sous-tend l’activité de l’enseignante et mettons en évidence des obstacles à une appropriation de savoirs du didactique."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318

[article] Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie [texte imprimé] / Magali Hersant, Auteur . - 2019 . - p. 17/30.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°208 (juillet / septembre 2019) . - p. 17/30

Sujets :	didactique ; Ecole Maternelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Processus d'Apprentissage
Résumé :	"Cet article porte sur les pratiques d’enseignement des mathématiques de professeurs débutants en maternelle, dans le contexte particulier de l’appui sur une ressource jugée didactiquement pertinente. Il s’agit d’une étude de cas. À partir de l’observation de la professeure débutante en classe, de sa fiche de préparation et d’un entretien effectué à l’issue de l’observation, nous reconstruisons la logique qui sous-tend l’activité de l’enseignante et mettons en évidence des obstacles à une appropriation de savoirs du didactique."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21318