Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Les compétences psychosociales : manuel de développement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Rébecca Shankland, Auteur ; Béatrice Lamboy, Auteur ; Marie-Odile Williamson, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc.
Editeur :	Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur
Année de publication :	DL 2021
Collection :	Comprendre & accompagner
Importance :	1 vol. (203 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8073-3172-3
Note générale :	Bibliogr. p. 173-176. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	auto-évaluation ; bien-être ; compétence cognitive ; compétence psycho-sociale ; Compétence Sociale ; émotion ; émotion (reconnaissance) ; gestion du stress ; pleine conscience ; Résolution de problèmes ; réussite éducative ; vivre ensemble
Mots-clés :	compétence émotionnelle  relation positive  pression sociale  accompagnement socioéducatif  accompagnement socio-professionnel
Index. décimale :	1843 Développement socio-affectif et moral, émotions
Résumé :	4e de couverture : Expérimenté dans les pays anglo-saxons depuis les années 1970, l'apprentissage des compétences psychosociales (CPSI, ou comment bien vivre ensemble, se développe de plus en plus dans les pays francophones. Elles favorisent la santé globale et une meilleure réussite éducative et scolaire. Les CPS se déclinent en trois sous-groupes : les compétences émotionnelles (capacité à gérer ses émotions et son stress) ; les compétences sociales (la communication positive et non violente, l'empathie, la capacité à formuler et recevoir des critiques, à savoir s'affirmer et résister à la pression sociale...) ; les compétences cognitives (la conscience de soi, la capacité à analyser et résoudre des problèmes). Fondé scientifiquement et adapté aux pratiques actuelles, ce manuel présente les dernières connaissances sur les CPS ainsi que leurs caractéristiques détaillées et les modalités pratiques pour réaliser des ateliers efficaces.
Note de contenu :	sommaire : P. 9. Préface P. 11. Introduction Partie 1. Connaissances théoriques P. 19. Chapitre 1. Les compétences psychosociales P. 29. Chapitre 2. Les interventions CPS fondées sur les données probantes P; 37. Chapitre 3. La mise en oeuvre d'ateliers CPS Partie 2. Fiches CPS cognitives P. 53. Chapitre 1. S'auto-évaluer de façon positive P. 59. Chapitre 2. Savoir résoudre des problèmes P. 71. Chapitre 3. Savoir être en pleine conscience Partie 3. Fiches CPS émotionnelles P. 87. Chapitre 1. Comprendre les émotions P. 95. Chapitre 2. Identitfier les émotions P. 101. Chapitre 3. Exprimer ses émotions de façon adaptée P. 109. Chapitre 4. Réguler ses émotions P. 127. Chapitre 5. Gérer son stress Partie 4. Fiches CPS sociales P. 139. Chapitre 1. Développer des relations positives P. 147. Chapitre 2. Communiquer de façon positive P. 159. Chapitre 3. S'affirmer et résister à la pression sociale P. 171. Conclusion
Public cible :	Primaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21352

Les compétences psychosociales : manuel de développement [texte imprimé] / Rébecca Shankland, Auteur ; Béatrice Lamboy, Auteur ; Marie-Odile Williamson, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2021 . - 1 vol. (203 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Comprendre & accompagner) .
ISBN : 978-2-8073-3172-3
Bibliogr. p. 173-176. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	auto-évaluation ; bien-être ; compétence cognitive ; compétence psycho-sociale ; Compétence Sociale ; émotion ; émotion (reconnaissance) ; gestion du stress ; pleine conscience ; Résolution de problèmes ; réussite éducative ; vivre ensemble
Mots-clés :	compétence émotionnelle  relation positive  pression sociale  accompagnement socioéducatif  accompagnement socio-professionnel
Index. décimale :	1843 Développement socio-affectif et moral, émotions
Résumé :	4e de couverture : Expérimenté dans les pays anglo-saxons depuis les années 1970, l'apprentissage des compétences psychosociales (CPSI, ou comment bien vivre ensemble, se développe de plus en plus dans les pays francophones. Elles favorisent la santé globale et une meilleure réussite éducative et scolaire. Les CPS se déclinent en trois sous-groupes : les compétences émotionnelles (capacité à gérer ses émotions et son stress) ; les compétences sociales (la communication positive et non violente, l'empathie, la capacité à formuler et recevoir des critiques, à savoir s'affirmer et résister à la pression sociale...) ; les compétences cognitives (la conscience de soi, la capacité à analyser et résoudre des problèmes). Fondé scientifiquement et adapté aux pratiques actuelles, ce manuel présente les dernières connaissances sur les CPS ainsi que leurs caractéristiques détaillées et les modalités pratiques pour réaliser des ateliers efficaces.
Note de contenu :	sommaire : P. 9. Préface P. 11. Introduction Partie 1. Connaissances théoriques P. 19. Chapitre 1. Les compétences psychosociales P. 29. Chapitre 2. Les interventions CPS fondées sur les données probantes P; 37. Chapitre 3. La mise en oeuvre d'ateliers CPS Partie 2. Fiches CPS cognitives P. 53. Chapitre 1. S'auto-évaluer de façon positive P. 59. Chapitre 2. Savoir résoudre des problèmes P. 71. Chapitre 3. Savoir être en pleine conscience Partie 3. Fiches CPS émotionnelles P. 87. Chapitre 1. Comprendre les émotions P. 95. Chapitre 2. Identitfier les émotions P. 101. Chapitre 3. Exprimer ses émotions de façon adaptée P. 109. Chapitre 4. Réguler ses émotions P. 127. Chapitre 5. Gérer son stress Partie 4. Fiches CPS sociales P. 139. Chapitre 1. Développer des relations positives P. 147. Chapitre 2. Communiquer de façon positive P. 159. Chapitre 3. S'affirmer et résister à la pression sociale P. 171. Conclusion
Public cible :	Primaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21352