Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°1 (2020) . - p. 117/150

Titre :	La formation Bricoleur : un modèle informé par les expériences et voix du personnel enseignant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Megan Cotnam-Kappel, Auteur ; Michelle Schira Hagerman, Auteur ; Emmanuel Duplàa, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 117/150
Langues :	Français (fre)
Sujets :	développement professionnel ; Formation Continue des Enseignants
Mots-clés :	FabLab  mouvement Bricoleur  maker
Résumé :	"Cet article met en lumière les expériences d’apprentissage de 21 membres du personnel enseignant qui ont suivi une formation Bricoleur (Maker) de cinq jours. Nos analyses, fondées sur des données multimodales (gazouillis, cartes de réflexion et messages Padlet) et des entrevues, nous permettent de proposer un modèle de formation Bricoleur, destiné au personnel enseignant, qui souligne l’importance de : s’orienter vers la communauté, se situer dans un espace bricoleur, collaborer, explorer et bricoler, réfléchir, construire son identité et s’engager avec des recherches. Notre étude fait ainsi avancer les réflexions théoriques sur cette question en partageant les expériences d’apprentissage de nos participants."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction et problématique : le mouvement Bricoleur et la formation du personnel enseignant 2. Cadre théorique 3. Méthodologie de recherche centrée sur le design : une formation Bricoleur 4. Résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Annexe Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://id.erudit.org/iderudit/1070729ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21373

[article] La formation Bricoleur : un modèle informé par les expériences et voix du personnel enseignant [texte imprimé] / Megan Cotnam-Kappel, Auteur ; Michelle Schira Hagerman, Auteur ; Emmanuel Duplàa, Auteur . - 2020 . - p. 117/150.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2020) . - p. 117/150

Sujets :	développement professionnel ; Formation Continue des Enseignants
Mots-clés :	FabLab  mouvement Bricoleur  maker
Résumé :	"Cet article met en lumière les expériences d’apprentissage de 21 membres du personnel enseignant qui ont suivi une formation Bricoleur (Maker) de cinq jours. Nos analyses, fondées sur des données multimodales (gazouillis, cartes de réflexion et messages Padlet) et des entrevues, nous permettent de proposer un modèle de formation Bricoleur, destiné au personnel enseignant, qui souligne l’importance de : s’orienter vers la communauté, se situer dans un espace bricoleur, collaborer, explorer et bricoler, réfléchir, construire son identité et s’engager avec des recherches. Notre étude fait ainsi avancer les réflexions théoriques sur cette question en partageant les expériences d’apprentissage de nos participants."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction et problématique : le mouvement Bricoleur et la formation du personnel enseignant 2. Cadre théorique 3. Méthodologie de recherche centrée sur le design : une formation Bricoleur 4. Résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Annexe Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://id.erudit.org/iderudit/1070729ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21373