Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLes Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2020) . - p. 97/117

Titre :	Le « bureau du directeur » : contribution à une approche ethnographique du pouvoir en école primaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Cécile Roaux, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 97/117
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Chef d'Etablissement Scolaire ; Direction d'Ecole ; Ecole Primaire ; Pouvoir
Mots-clés :	New public management
Résumé :	"Si l’école primaire s’est construite autour des enseignants et leurs salles de classe, nous analyserons dans cet article un autre lieu spécifique de l’école primaire : « le bureau du directeur » et la nature complexe de ce dernier dans l’organisation de l’école. À partir d’une ethnographie de longue durée nous montrerons comment l’usage – voire parfois la négation de ce lieu comme espace propre à une fonction – pose la problématique du « pouvoir » à l’école en France. Les observations sont interprétées dans la perspective de la sociologie des organisations, dans un temps de changement de référentiel dans l’éducation nationale. Elles mettent en lumière la place très particulière des directions d’école, entre crainte d’un pouvoir excessif et assignation au « sale boulot » : maintien de l’ordre et tâches administratives."
Note de contenu :	Plan : Un lieu révélateur de conflits de territoire Le bureau du directeur existe-t-il ? Un espace dévalorisé et assigné aux fonctions administratives ? Un lieu de droit ? Le bureau du directeur » comme lieu de la loi Le directeur et les parents Ce que le bureau du directeur nous apprend sur la construction du pouvoir à l’école Des effets contrastés : entre refus du « petit chef » et délégation de l’ordre scolaire Le bureau du directeur : un indicateur d’une gouvernance impossible
En ligne :	https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0097
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392

[article] Le « bureau du directeur » : contribution à une approche ethnographique du pouvoir en école primaire [texte imprimé] / Cécile Roaux, Auteur . - 2020 . - p. 97/117.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2020) . - p. 97/117

Sujets :	Chef d'Etablissement Scolaire ; Direction d'Ecole ; Ecole Primaire ; Pouvoir
Mots-clés :	New public management
Résumé :	"Si l’école primaire s’est construite autour des enseignants et leurs salles de classe, nous analyserons dans cet article un autre lieu spécifique de l’école primaire : « le bureau du directeur » et la nature complexe de ce dernier dans l’organisation de l’école. À partir d’une ethnographie de longue durée nous montrerons comment l’usage – voire parfois la négation de ce lieu comme espace propre à une fonction – pose la problématique du « pouvoir » à l’école en France. Les observations sont interprétées dans la perspective de la sociologie des organisations, dans un temps de changement de référentiel dans l’éducation nationale. Elles mettent en lumière la place très particulière des directions d’école, entre crainte d’un pouvoir excessif et assignation au « sale boulot » : maintien de l’ordre et tâches administratives."
Note de contenu :	Plan : Un lieu révélateur de conflits de territoire Le bureau du directeur existe-t-il ? Un espace dévalorisé et assigné aux fonctions administratives ? Un lieu de droit ? Le bureau du directeur » comme lieu de la loi Le directeur et les parents Ce que le bureau du directeur nous apprend sur la construction du pouvoir à l’école Des effets contrastés : entre refus du « petit chef » et délégation de l’ordre scolaire Le bureau du directeur : un indicateur d’une gouvernance impossible
En ligne :	https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0097
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21392