Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'enseignement de la littérature à l'ère du numérique : études empiriques au collège et au lycée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Magali Brunel, Auteur ; Sylviane Ahr, Préfacier, etc.
Editeur :	Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR)
Année de publication :	DL 2021
Collection :	Paideia
Importance :	1 vol. (346 p.)
Présentation :	ill., graph., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7535-8035-0
Note générale :	Bibliogr. p. 311-325. Notes bibliogr. en bas de page
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignement de la Littérature ; nouvelles technologies ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Mots-clés :	numérique  Outils numériques - Usages pédagogiques
Index. décimale :	3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature
Résumé :	4e de couverture : Les pratiques numériques, omniprésentes dans les usages sociaux, particulièrement des jeunes, sont également encouragées dans l'institution scolaire. Dès lors, il est légitime de mener une réflexion sur la manière dont l'enseignement du français et, plus précisément, de la littérature, entre dans l'ère des écrans. Comment s'enseigne la littérature quand le numérique, dans ses différentes potentialités et réalisations, est sollicité? Quels peuvent être les intérêts de ces nouvelles ressources pour l'apprentissage des élèves ? L'ouvrage présente la première enquête spécifiquement consacrée à la place du numérique dans l'enseignement de la littérature en France ou dans un pays francophone. À partir de cet état des lieux, sont dessinées deux pistes expérimentales d'usage du numérique : l'une centrée sur l'écriture "dans le texte de l'écrivain" sur écran, l'autre portant sur l'adaptation de pratiques de fanfictions. La présentation et l'analyse de leurs effets fournissent des points de réflexions aux chercheurs, formateurs et enseignants, ouvrent des pistes didactiques, soulignent des points d'attention pour des pratiques renouvelées accessibles à tout enseignant, dans toute classe du secondaire.
Note de contenu :	sommaire : P. 7. Préface P. 11. Introduction Première partie. Cadre théorique et contexte institutionnel P. 23. Chapitre I. Délimitation de l'objet de recherche : le rôle du numérique dans l'enseignement de la littérature P. 33. Chapitre II. Cadre théorique et recension des travaux de recherche P. 53. Chapitre III. Un contexte institutionnel favorable P. 65. Conclusion de la première partie Deuxième partie. État des lieux : quels usages du numérique dans la classe de littérature ? P. 73. Chapitre IV. État de la question : travaux descriptifs sur les pratiques P. 79. Chapitre V. Questionnement et méthodologie P. 87. Chapitre VI. Étude des pratiques déclarées P. 97. Chapitre VII. Étude des pratiques effectives P. 113. Chapitre VIII. Bilan et discussion P. 125. Conclusion de la deuxième partie Troisième partie. Expérimentations d'enseignement de la littérature avec le numérique P. 131. Chapitre IX. Avant-propos et parti pris Fondements théoriques P. 137. Chapitre X. Didactique de la littérature et apports du numérique Première expérimentation : l'écriture de la greffe sur écran P. 147. Chapitre XI. Spécificités conceptuelles de l'expérimentation P. 153. Chapitre XII. Contexte empirique et méthodologique P. 165. Chapitre XIII. Analyses de l'expérimentation et interprétation P. 215. Conclusion de la première expériementation Deuxième expérimentation : lire et écrire avec la fanfiction P. 227. Chapitre XIV. Spécificités conceptuelles de l'expérimentation P. 231. Chapitre XV. Présentation du protocole P. 245. Chapitre XVI. Analyses P. 301. Conclusion sur l'expérimentation fanfiction P. 303. Conclusion sur les expérimentations P. 307. Conclusion générale
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21405

L'enseignement de la littérature à l'ère du numérique : études empiriques au collège et au lycée [texte imprimé] / Magali Brunel, Auteur ; Sylviane Ahr, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2021 . - 1 vol. (346 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-8035-0
Bibliogr. p. 311-325. Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)

Sujets :	Enseignement de la Littérature ; nouvelles technologies ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Mots-clés :	numérique  Outils numériques - Usages pédagogiques
Index. décimale :	3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature
Résumé :	4e de couverture : Les pratiques numériques, omniprésentes dans les usages sociaux, particulièrement des jeunes, sont également encouragées dans l'institution scolaire. Dès lors, il est légitime de mener une réflexion sur la manière dont l'enseignement du français et, plus précisément, de la littérature, entre dans l'ère des écrans. Comment s'enseigne la littérature quand le numérique, dans ses différentes potentialités et réalisations, est sollicité? Quels peuvent être les intérêts de ces nouvelles ressources pour l'apprentissage des élèves ? L'ouvrage présente la première enquête spécifiquement consacrée à la place du numérique dans l'enseignement de la littérature en France ou dans un pays francophone. À partir de cet état des lieux, sont dessinées deux pistes expérimentales d'usage du numérique : l'une centrée sur l'écriture "dans le texte de l'écrivain" sur écran, l'autre portant sur l'adaptation de pratiques de fanfictions. La présentation et l'analyse de leurs effets fournissent des points de réflexions aux chercheurs, formateurs et enseignants, ouvrent des pistes didactiques, soulignent des points d'attention pour des pratiques renouvelées accessibles à tout enseignant, dans toute classe du secondaire.
Note de contenu :	sommaire : P. 7. Préface P. 11. Introduction Première partie. Cadre théorique et contexte institutionnel P. 23. Chapitre I. Délimitation de l'objet de recherche : le rôle du numérique dans l'enseignement de la littérature P. 33. Chapitre II. Cadre théorique et recension des travaux de recherche P. 53. Chapitre III. Un contexte institutionnel favorable P. 65. Conclusion de la première partie Deuxième partie. État des lieux : quels usages du numérique dans la classe de littérature ? P. 73. Chapitre IV. État de la question : travaux descriptifs sur les pratiques P. 79. Chapitre V. Questionnement et méthodologie P. 87. Chapitre VI. Étude des pratiques déclarées P. 97. Chapitre VII. Étude des pratiques effectives P. 113. Chapitre VIII. Bilan et discussion P. 125. Conclusion de la deuxième partie Troisième partie. Expérimentations d'enseignement de la littérature avec le numérique P. 131. Chapitre IX. Avant-propos et parti pris Fondements théoriques P. 137. Chapitre X. Didactique de la littérature et apports du numérique Première expérimentation : l'écriture de la greffe sur écran P. 147. Chapitre XI. Spécificités conceptuelles de l'expérimentation P. 153. Chapitre XII. Contexte empirique et méthodologique P. 165. Chapitre XIII. Analyses de l'expérimentation et interprétation P. 215. Conclusion de la première expériementation Deuxième expérimentation : lire et écrire avec la fanfiction P. 227. Chapitre XIV. Spécificités conceptuelles de l'expérimentation P. 231. Chapitre XV. Présentation du protocole P. 245. Chapitre XVI. Analyses P. 301. Conclusion sur l'expérimentation fanfiction P. 303. Conclusion sur les expérimentations P. 307. Conclusion générale
Public cible :	Secondaire
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21405