Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEnjeux Pédagogiques [en ligne] > n°36 (mai 2021) . - p. 5/35

Titre :	École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ? : dossier
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Patrick Rayou, Auteur ; Éric Tardif, Auteur ; Emilie Schindelholz Aeschbacher, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 5/35
Langues :	Français (fre)
Sujets :	esprit critique ; étude du texte ; lecture à haute voix ; mémoire ; mémoire collective ; mémorisation
Résumé :	"Montée de controverses radicales, tensions identitaires, discours conspirationnistes, mise à mal de certaines libertés… Face à de tels phénomènes, l’école a-t-elle un devoir d’instruction comme d’éducation de nos mémoires ? Quelle place prend la mémorisation de savoirs disciplinaires divers dans l’apprentissage ? Les élèves sont-ils confronté·e·s à l’appropriation critique d’un savoir ou à la stricte transmission d’informations ? La culture scolaire incarne-t-elle encore certaines valeurs à l’abri du changement continu de paradigme ? Autant de questions soulevées dans le numéro 36 de la revue de la HEP-BEJUNE."
Note de contenu :	Sommaire : I. Savoirs fondamentaux et mémoire des apprentissages II. Le lien élève-enseignant.e face au prescrit et au lien à la mémoire III. L’école de demain face à un système change
En ligne :	https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7010.pdf
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471

[article] École et mémoire : de quoi se souvenir... et pourquoi ? : dossier [document électronique] / Patrick Rayou, Auteur ; Éric Tardif, Auteur ; Emilie Schindelholz Aeschbacher, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 5/35.
Langues : Français (fre)
in Enjeux Pédagogiques [en ligne] > n°36 (mai 2021) . - p. 5/35

Sujets :	esprit critique ; étude du texte ; lecture à haute voix ; mémoire ; mémoire collective ; mémorisation
Résumé :	"Montée de controverses radicales, tensions identitaires, discours conspirationnistes, mise à mal de certaines libertés… Face à de tels phénomènes, l’école a-t-elle un devoir d’instruction comme d’éducation de nos mémoires ? Quelle place prend la mémorisation de savoirs disciplinaires divers dans l’apprentissage ? Les élèves sont-ils confronté·e·s à l’appropriation critique d’un savoir ou à la stricte transmission d’informations ? La culture scolaire incarne-t-elle encore certaines valeurs à l’abri du changement continu de paradigme ? Autant de questions soulevées dans le numéro 36 de la revue de la HEP-BEJUNE."
Note de contenu :	Sommaire : I. Savoirs fondamentaux et mémoire des apprentissages II. Le lien élève-enseignant.e face au prescrit et au lien à la mémoire III. L’école de demain face à un système change
En ligne :	https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7010.pdf
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21471