Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 13/208

Titre :	Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Joël Bisault, Coordinateur ; Yann Lhoste, Coordinateur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 13/208
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Air ; dessin d'enfant ; éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Flottaison ; Lumière ; Masse ; objet usuel ; Ombre ; Représentation Mentale ; Robot Pédagogique ; Schéma ; vent ; Volume
Résumé :	"Les recherches consacrées à l’éducation scientifique et technologique des très jeunes élèves connaissent un développement important depuis quelques années en France comme dans d’autres pays. Cependant, ces recherches sont encore peu nombreuses comparativement à celles concernant les élèves plus âgés. Par ailleurs, la nature même de cette éducation scientifique et technologique précoce ne fait pas l’objet d’un consensus (ou est encore un objet de débat) ni au niveau des différentes prescriptions institutionnelles ni au niveau des chercheurs qui s’y intéressent. Faut-il considérer cette éducation en la pensant à partir des contenus des niveaux supérieurs ou faut-il avant tout prendre en compte les spécificités de ce segment scolaire ? C’est dans le cadre du développement de cette problématique de recherche encore émergente que la revue RDST a décidé de consacrer le dossier du n°22 à l’éducation scientifique et technologique d’élèves de 2 à 6 ans. Ce dossier comporte 6 articles présentant des approches variées sur divers contenus relevant du monde de la matière ou des objets. Trois perspectives de recherche complémentaires sont présentes dans ce dossier : les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires. Les articles réunis dans ce dossier apportent certains éléments de réponse dans ces trois directions, ils pointent aussi des questions qui restent encore ouvertes."
Note de contenu :	Sommaire: Quelle éducation scientifique et technologique pour des élèves de 2 à 6 ans ? / Joël Bisault et Yann Lhoste Compréhension du rôle du matériau dans la flottabilité des objets et dissociation de la masse et du volume en maternelle / Anne-Amandine Decroix et Sandra Javoy Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l’utilisation et la compréhension d’un artefact robotisé / Olivier Grugier Le dessin comme outil d’enseignement-apprentissage en sciences à l’école maternelle / Alice Delserieys et Maria Kampeza Les « écrits instrumentaux » en éducation scientifique à l’école maternelle : du possible à la mise en œuvre dans les pratiques enseignantes / Élisabeth Plé et Laurence Dedieu L’appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle : le cas de la lumière / Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin et Konstantinos Ravanis Moulin à vent, air, ballon… : quel(s) objet(s) pour penser une éducation scientifique et technique à l’école maternelle ? / Céline Chauvet-Chanoine
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rdst.3263
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514

[article] Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier [texte imprimé] / Joël Bisault, Coordinateur ; Yann Lhoste, Coordinateur . - 2020 . - p. 13/208.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 13/208

Sujets :	Air ; dessin d'enfant ; éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Flottaison ; Lumière ; Masse ; objet usuel ; Ombre ; Représentation Mentale ; Robot Pédagogique ; Schéma ; vent ; Volume
Résumé :	"Les recherches consacrées à l’éducation scientifique et technologique des très jeunes élèves connaissent un développement important depuis quelques années en France comme dans d’autres pays. Cependant, ces recherches sont encore peu nombreuses comparativement à celles concernant les élèves plus âgés. Par ailleurs, la nature même de cette éducation scientifique et technologique précoce ne fait pas l’objet d’un consensus (ou est encore un objet de débat) ni au niveau des différentes prescriptions institutionnelles ni au niveau des chercheurs qui s’y intéressent. Faut-il considérer cette éducation en la pensant à partir des contenus des niveaux supérieurs ou faut-il avant tout prendre en compte les spécificités de ce segment scolaire ? C’est dans le cadre du développement de cette problématique de recherche encore émergente que la revue RDST a décidé de consacrer le dossier du n°22 à l’éducation scientifique et technologique d’élèves de 2 à 6 ans. Ce dossier comporte 6 articles présentant des approches variées sur divers contenus relevant du monde de la matière ou des objets. Trois perspectives de recherche complémentaires sont présentes dans ce dossier : les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires. Les articles réunis dans ce dossier apportent certains éléments de réponse dans ces trois directions, ils pointent aussi des questions qui restent encore ouvertes."
Note de contenu :	Sommaire: Quelle éducation scientifique et technologique pour des élèves de 2 à 6 ans ? / Joël Bisault et Yann Lhoste Compréhension du rôle du matériau dans la flottabilité des objets et dissociation de la masse et du volume en maternelle / Anne-Amandine Decroix et Sandra Javoy Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l’utilisation et la compréhension d’un artefact robotisé / Olivier Grugier Le dessin comme outil d’enseignement-apprentissage en sciences à l’école maternelle / Alice Delserieys et Maria Kampeza Les « écrits instrumentaux » en éducation scientifique à l’école maternelle : du possible à la mise en œuvre dans les pratiques enseignantes / Élisabeth Plé et Laurence Dedieu L’appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle : le cas de la lumière / Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin et Konstantinos Ravanis Moulin à vent, air, ballon… : quel(s) objet(s) pour penser une éducation scientifique et technique à l’école maternelle ? / Céline Chauvet-Chanoine
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rdst.3263
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514