| Titre : |
L’impact des représentations sociales de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités sur les pratiques des enseignant⋅e⋅s au Québec : recherche exploratoire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Louis Jadoulle, Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 148/173 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
enseignement de l'histoire ; Pratique d'Enseignant ; représentation sociale
|
| Résumé : |
"Cette étude multicas porte sur les pratiques observées de cinq enseignant⋅e⋅s d’histoire et leurs représentations de l’enseignement de leur discipline et de ses finalités. Elle suggère un tableau enrichi des finalités attribuées par les enseignante⋅s d’histoire du Québec en mettant en évidence trois profils : polyvalent, intellectuel et pratique. Elle invite à remettre en question le constat généralement admis à propos de la prédominance des pratiques magistrocentrées au Québec. Selon nos observations, trois enseignants sur cinq développent des pratiques qui relèvent de l’apprentissage-recherche. Cette étude montre également l’existence d’écarts entre les paradigmes de référence qui marquent les représentations et les pratiques observées. Les finalités assignées à l’enseignement de l’histoire semblent de meilleurs prédicteurs des pratiques." |
| En ligne : |
https://doi.org/10.7202/1075991ar |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21515 |
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2020) . - p. 148/173
L’impact des représentations sociales de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités sur les pratiques des enseignant⋅e⋅s au Québec : recherche exploratoire in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2020)
