Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 5/18

Titre :	Les savoirs enseignés à l’université : une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dorothée Baillet, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Bernard Rey, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 5/18
Langues :	Français (fre)
Sujets :	difficulté d'apprentissage ; Pédagogie Universitaire ; Savoirs
Résumé :	"En pédagogie universitaire, peu de travaux ont envisagé qu’une part des difficultés rencontrées par les étudiants puisse être relative aux savoirs universitaires. À partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens menés auprès d’étudiants inscrits pour la première fois à l’université, l’article s’attelle à mettre en perspective, d’une part, les spécificités des savoirs enseignés à l’université et, d’autre part, les difficultés que les étudiants rencontrent lorsqu’ils se les approprient. Les résultats tendent à montrer qu’au-delà des spécificités disciplinaires, il existe un fond commun de caractéristiques aux savoirs enseignés à l’université et qu’elles peuvent être à l’origine de difficultés pour les étudiants. En ce sens, interroger les savoirs enseignés à l’université semble être une voie heuristique féconde pour contribuer à saisir les mécanismes en jeu dans l’apprentissage à l’université."
Note de contenu :	Plan : L’université, lieu de production et de transmission des savoirs Méthodologie Résultats Présentation et description des quatre enseignements sélectionnés Des difficultés d’accès au sens des savoirs enseignés à l’université Des savoirs présentés sous forme de textes multiples et composites Des savoirs problématisés Des savoirs « polyphoniques » Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rfp.10018
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520

[article] Les savoirs enseignés à l’université : une piste pour saisir les difficultés d’apprentissage rencontrées par les étudiants de première année ? [texte imprimé] / Dorothée Baillet, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Bernard Rey, Auteur . - 2021 . - p. 5/18.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 5/18

Sujets :	difficulté d'apprentissage ; Pédagogie Universitaire ; Savoirs
Résumé :	"En pédagogie universitaire, peu de travaux ont envisagé qu’une part des difficultés rencontrées par les étudiants puisse être relative aux savoirs universitaires. À partir de la description de quatre cours et de l’analyse de vingt entretiens menés auprès d’étudiants inscrits pour la première fois à l’université, l’article s’attelle à mettre en perspective, d’une part, les spécificités des savoirs enseignés à l’université et, d’autre part, les difficultés que les étudiants rencontrent lorsqu’ils se les approprient. Les résultats tendent à montrer qu’au-delà des spécificités disciplinaires, il existe un fond commun de caractéristiques aux savoirs enseignés à l’université et qu’elles peuvent être à l’origine de difficultés pour les étudiants. En ce sens, interroger les savoirs enseignés à l’université semble être une voie heuristique féconde pour contribuer à saisir les mécanismes en jeu dans l’apprentissage à l’université."
Note de contenu :	Plan : L’université, lieu de production et de transmission des savoirs Méthodologie Résultats Présentation et description des quatre enseignements sélectionnés Des difficultés d’accès au sens des savoirs enseignés à l’université Des savoirs présentés sous forme de textes multiples et composites Des savoirs problématisés Des savoirs « polyphoniques » Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rfp.10018
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520