Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherche et Formation > n°93 (2020) . - p. 101/114

Titre :	La philosophie du temps chez Gaston Bachelard : vers de nouveaux schèmes d’évaluation des stages pour une plus grande accessibilité pédagogique des jeunes d’IME avec un handicap mental
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Antoine Agraz, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 101/114
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Apprentissage Professionnel ; déficience intellectuelle ; inclusion ; Stage en Entreprise
Résumé :	"Dans une visée inclusive, cet article s’intéresse à l’accessibilité à la formation des jeunes avec un handicap mental en contexte ordinaire de travail. Nous examinons la façon dont ces jeunes construisent des apprentissages lors des stages d’insertion socioprofessionnelle. L’approche théorique, adossée à la conception philosophique du temps chez Gaston Bachelard (2011), permet de comprendre que le temps en formation représente une grille efficace d’analyse des situations formatives. Nos résultats montrent que l’accessibilité est fortement liée à la façon dont le tuteur de stage rend accessible la situation pédagogique, en respectant le rythme d’apprentissage du stagiaire. Cette prise en considération du rythme favorise la reconstruction, par le stagiaire lui-même, d’un temps propre qui donne du sens au stage."
Note de contenu :	Plan : 1. Contextualisation 2. Démarche de problématisation et approche théorique 2.1. Poser le problème 2.2. Construire le problème 2.2.1. La philosophie du temps chez Bachelard 3. Méthodologie de la recherche 3.1. Analyse des données 3.1.1. Chez (J1) 3.1.2. Un enchaînement d’actions qui empêche l’accessibilité pédagogique 3.1.3. Chez (J2) 3.1.4. Une accessibilité des pratiques pédagogiques tutorales 3.1.5. Un espace propice aux dynamiques inclusives 4. Discussion 5. Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.6063
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21522

[article] La philosophie du temps chez Gaston Bachelard : vers de nouveaux schèmes d’évaluation des stages pour une plus grande accessibilité pédagogique des jeunes d’IME avec un handicap mental [texte imprimé] / Antoine Agraz, Auteur . - 2020 . - p. 101/114.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°93 (2020) . - p. 101/114

Sujets :	Apprentissage Professionnel ; déficience intellectuelle ; inclusion ; Stage en Entreprise
Résumé :	"Dans une visée inclusive, cet article s’intéresse à l’accessibilité à la formation des jeunes avec un handicap mental en contexte ordinaire de travail. Nous examinons la façon dont ces jeunes construisent des apprentissages lors des stages d’insertion socioprofessionnelle. L’approche théorique, adossée à la conception philosophique du temps chez Gaston Bachelard (2011), permet de comprendre que le temps en formation représente une grille efficace d’analyse des situations formatives. Nos résultats montrent que l’accessibilité est fortement liée à la façon dont le tuteur de stage rend accessible la situation pédagogique, en respectant le rythme d’apprentissage du stagiaire. Cette prise en considération du rythme favorise la reconstruction, par le stagiaire lui-même, d’un temps propre qui donne du sens au stage."
Note de contenu :	Plan : 1. Contextualisation 2. Démarche de problématisation et approche théorique 2.1. Poser le problème 2.2. Construire le problème 2.2.1. La philosophie du temps chez Bachelard 3. Méthodologie de la recherche 3.1. Analyse des données 3.1.1. Chez (J1) 3.1.2. Un enchaînement d’actions qui empêche l’accessibilité pédagogique 3.1.3. Chez (J2) 3.1.4. Une accessibilité des pratiques pédagogiques tutorales 3.1.5. Un espace propice aux dynamiques inclusives 4. Discussion 5. Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.6063
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21522