Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPetit X > n°114 (Mai 2021) . - p.39/68

Titre :	Tracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Céline Beaugrand, Auteur ; Catherine Mendonça Dias, Auteur ; Caroline Bulf, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p.39/68
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Analyse du discours ; Cercle ; interaction langagière ; langage ; Représentation Mentale
Mots-clés :	agir-parler-penser
Résumé :	"Basée sur un corpus de trois séances de géométrie, enregistrées dans trois classes de sixième différentes, notre étude porte sur la manière dont s’élabore la conceptualisation du cercle, à l’appui du discours de l’enseignant. Dans un premier article (Bulf et al., 2021), nous avons mené une étude de l’activité des élèves et des enseignants, en observant leurs productions langagières, ce qui nous a permis de mieux cerner leurs modes d’agir-parler-penser. Dans ce second article, nous caractérisons les interactions verbales, et plus particulièrement les discours des enseignants pendant les phases d’institutionnalisation. À partir d’analyses lexicales, discursives et énonciatives, nous étudions alors les pratiques langagières des enseignants — et leurs effets potentiels — dans la conceptualisation du cercle par les élèves."
Note de contenu :	Plan : Introduction 1.Les perceptions empiriques à travers le lexique : réflexions étymologiques 2.Présentation du corpus et des choix méthodologiques 3.Analyse des occurrences lexicales en lien avec le cercle 4.Les interactions scolaires sous le prisme des actes de langage 5.Analyse énonciative dans les trois séances Conclusion et perspectives
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21532

[article] Tracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales [texte imprimé] / Céline Beaugrand, Auteur ; Catherine Mendonça Dias, Auteur ; Caroline Bulf, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p.39/68.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°114 (Mai 2021) . - p.39/68

Sujets :	Analyse du discours ; Cercle ; interaction langagière ; langage ; Représentation Mentale
Mots-clés :	agir-parler-penser
Résumé :	"Basée sur un corpus de trois séances de géométrie, enregistrées dans trois classes de sixième différentes, notre étude porte sur la manière dont s’élabore la conceptualisation du cercle, à l’appui du discours de l’enseignant. Dans un premier article (Bulf et al., 2021), nous avons mené une étude de l’activité des élèves et des enseignants, en observant leurs productions langagières, ce qui nous a permis de mieux cerner leurs modes d’agir-parler-penser. Dans ce second article, nous caractérisons les interactions verbales, et plus particulièrement les discours des enseignants pendant les phases d’institutionnalisation. À partir d’analyses lexicales, discursives et énonciatives, nous étudions alors les pratiques langagières des enseignants — et leurs effets potentiels — dans la conceptualisation du cercle par les élèves."
Note de contenu :	Plan : Introduction 1.Les perceptions empiriques à travers le lexique : réflexions étymologiques 2.Présentation du corpus et des choix méthodologiques 3.Analyse des occurrences lexicales en lien avec le cercle 4.Les interactions scolaires sous le prisme des actes de langage 5.Analyse énonciative dans les trois séances Conclusion et perspectives
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21532