Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 231/261

Titre :	Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Florence Van Meenen, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 231/261
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Etude Comparative ; Etudiant Universitaire ; reprise d'études ; Réussite Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenants adultes essentiellement durant la première année à l’université. Ces recherches présentent deux limites principales. Elles sont majoritairement axées sur une perspective centrée sur l’étudiant et n’ont que rarement mis en perspective le vécu de l’étudiant classique avec celui de l’apprenant adulte. Cette étude propose donc de réaliser une comparaison systématique du vécu de ces deux publics au moyen d’une approche mixte. Ancré dans la taxonomie des obstacles académiques, le vécu des étudiants a été analysé au moyen de deux focus groups et d’une analyse discriminante menée sur 1 429 étudiants classiques et apprenants adultes. Les résultats révèlent plusieurs spécificités de vécu de la transition, décrit comme l’ascension d’un sommet, entre les deux publics."
Note de contenu :	Plan : Introduction Deux approches de la transition universitaire Méthode Participants Collectes des données Procédure d’analyse Résultats Phase 1. Le nouvel Everest Phase 2. Formulation d’hypothèses et analyse quantitative des différences Analyse quantitative des différences Discussion Deux publics, deux types de difficultés ? Limites et perspectives futures de recherche Recommandations pour la pratique
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14095
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591

[article] Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes [texte imprimé] / Florence Van Meenen, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Françoise de Viron, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur . - 2021 . - p. 231/261.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 231/261

Sujets :	Etude Comparative ; Etudiant Universitaire ; reprise d'études ; Réussite Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"La transition universitaire est une période de rupture aux multiples défis pour l’étudiant. Dans ce cadre, de nombreux chercheurs ont tenté de mieux comprendre le vécu des étudiants classiques et d’autres ont investigué l’expérience des apprenants adultes essentiellement durant la première année à l’université. Ces recherches présentent deux limites principales. Elles sont majoritairement axées sur une perspective centrée sur l’étudiant et n’ont que rarement mis en perspective le vécu de l’étudiant classique avec celui de l’apprenant adulte. Cette étude propose donc de réaliser une comparaison systématique du vécu de ces deux publics au moyen d’une approche mixte. Ancré dans la taxonomie des obstacles académiques, le vécu des étudiants a été analysé au moyen de deux focus groups et d’une analyse discriminante menée sur 1 429 étudiants classiques et apprenants adultes. Les résultats révèlent plusieurs spécificités de vécu de la transition, décrit comme l’ascension d’un sommet, entre les deux publics."
Note de contenu :	Plan : Introduction Deux approches de la transition universitaire Méthode Participants Collectes des données Procédure d’analyse Résultats Phase 1. Le nouvel Everest Phase 2. Formulation d’hypothèses et analyse quantitative des différences Analyse quantitative des différences Discussion Deux publics, deux types de difficultés ? Limites et perspectives futures de recherche Recommandations pour la pratique
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14095
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591