Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 263/285

Titre :	Vœux d’orientation vers l’enseignement supérieur. Propos d’élèves de l’enseignement agricole confrontés aux avis de leur lycée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Julie Blanc, Auteur ; Audrey Murillo, Auteur ; Hélène Veyrac, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 263/285
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Orientation scolaire et professionnelle ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"En fin d’études secondaires, la plupart des vœux d’orientation des élèves vers l’enseignement supérieur français font l’objet d’avis de leurs professeurs et chef d’établissement. Quelles sont les perceptions des élèves à l’égard de ces avis déterminants pour leur orientation ? Au moment de leur découverte, via la « fiche avenir » de Parcoursup, quels sens les élèves donnent-ils à ces avis ? Comment les interprètent-ils ? Vingt-cinq élèves de classe de terminale technologique scolarisés dans trois lycées agricoles ont été confrontés à leur fiche avenir lors d’entretiens individuels. Il apparaît que les élèves interrogés méconnaissent le contenu de cette fiche ainsi que les critères qu’elle évalue. Ils la commentent sous l’angle de leur incompréhension des critères, l’absence de crédit qu’ils y portent, leur sentiment d’être injustement surévalués et leur déconvenue. Ceci est à mettre en parallèle d’une méconnaissance des rouages de la sélection dans l’enseignement supérieur."
Note de contenu :	Plan : Introduction La plateforme Parcoursup : nouveau dispositif de transition entre le secondaire et le supérieur Interroger les perceptions des lycéens quant aux avis émis sur leur fiche avenir Méthode Participant·e·s Matériel et procédure Résultats La découverte de la fiche avenir Des critères d’évaluation opaques aux yeux des élèves Une diversité d’interprétations de ce que recouvrent les critères évalués Une absence de transparence des indicateurs d’évaluation Une surévaluation perçue à plusieurs échelles Un décalage entre concept de soi scolaire des élèves et avis mentionnés sur la fiche avenir Un décalage entre sens attribué au critère « cohérence du vœu » et avis émis Une surévaluation perçue à l’échelle de la classe Une surévaluation estimée intentionnelle pour soutenir les élèves Un sentiment de déconvenue Des fiches avenir renseignées de manière identique pour des vœux différents Une évaluation positive qui percute la réalité du recrutement Discussion La fiche avenir, un outil intercalaire invisible ? Le Sentiment d’injustice et de déconvenue Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14150
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591

[article] Vœux d’orientation vers l’enseignement supérieur. Propos d’élèves de l’enseignement agricole confrontés aux avis de leur lycée [texte imprimé] / Julie Blanc, Auteur ; Audrey Murillo, Auteur ; Hélène Veyrac, Auteur . - 2021 . - p. 263/285.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2021) . - p. 263/285

Sujets :	Orientation scolaire et professionnelle ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"En fin d’études secondaires, la plupart des vœux d’orientation des élèves vers l’enseignement supérieur français font l’objet d’avis de leurs professeurs et chef d’établissement. Quelles sont les perceptions des élèves à l’égard de ces avis déterminants pour leur orientation ? Au moment de leur découverte, via la « fiche avenir » de Parcoursup, quels sens les élèves donnent-ils à ces avis ? Comment les interprètent-ils ? Vingt-cinq élèves de classe de terminale technologique scolarisés dans trois lycées agricoles ont été confrontés à leur fiche avenir lors d’entretiens individuels. Il apparaît que les élèves interrogés méconnaissent le contenu de cette fiche ainsi que les critères qu’elle évalue. Ils la commentent sous l’angle de leur incompréhension des critères, l’absence de crédit qu’ils y portent, leur sentiment d’être injustement surévalués et leur déconvenue. Ceci est à mettre en parallèle d’une méconnaissance des rouages de la sélection dans l’enseignement supérieur."
Note de contenu :	Plan : Introduction La plateforme Parcoursup : nouveau dispositif de transition entre le secondaire et le supérieur Interroger les perceptions des lycéens quant aux avis émis sur leur fiche avenir Méthode Participant·e·s Matériel et procédure Résultats La découverte de la fiche avenir Des critères d’évaluation opaques aux yeux des élèves Une diversité d’interprétations de ce que recouvrent les critères évalués Une absence de transparence des indicateurs d’évaluation Une surévaluation perçue à plusieurs échelles Un décalage entre concept de soi scolaire des élèves et avis mentionnés sur la fiche avenir Un décalage entre sens attribué au critère « cohérence du vœu » et avis émis Une surévaluation perçue à l’échelle de la classe Une surévaluation estimée intentionnelle pour soutenir les élèves Un sentiment de déconvenue Des fiches avenir renseignées de manière identique pour des vœux différents Une évaluation positive qui percute la réalité du recrutement Discussion La fiche avenir, un outil intercalaire invisible ? Le Sentiment d’injustice et de déconvenue Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14150
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21591