Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2021) . - p. 361/388

Titre :	L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emilie Giguère, Auteur ; Karine Bilodeau, Auteur ; Louise St-Arnaud, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 361/388
Langues :	Français (fre)
Sujets :	cadre (employé) ; insertion professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; parcours professionnel ; travail des femmes
Résumé :	"Cet article vise à dégager et à analyser les expériences et les évènements qui caractérisent les parcours de formation et d’insertion professionnelle des femmes cadres à la lumière des apports d’une théorie des parcours de vie professionnelle et d’une théorie du travail vivant. La recherche mobilise une démarche méthodologique qualitative à partir d’entrevues individuelles effectuées auprès de 51 femmes cadres. Les résultats témoignent notamment de la diversité des domaines d’études initiaux et des entrées indirectes dans l’encadrement. Ils permettent de réexaminer la compréhension des processus d’insertion professionnelle et de les transposer du côté des démarches d’accompagnement en counseling et orientation."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les enjeux d’insertion professionnelle des femmes cadres La théorie des parcours de vie professionnelle La théorie du travail vivant Méthode Participantes Objectif de la recherche et stratégie de recueil du matériau Procédures de traitement et d’analyses Résultats et discussion 1) Les aspects entourant les choix d’orientation scolaire et professionnelle initiaux La diversité des domaines d’études initiaux Les influences des contextes personnels et familiaux sur les choix d’orientation Les enjeux de conciliation étude-travail-famille 2) les processus d’insertion professionnelle : du premier poste occupé sur le marché du travail au premier poste cadre Des entrées indirectes dans l’encadrement Les décalages entre les attentes construites lors du parcours de formation initiale et les réalités du travail Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14423
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21597

[article] L’orientation scolaire et professionnelle des femmes cadres : des choix scolaires et professionnels aux premières expériences du travail d’encadrement [texte imprimé] / Emilie Giguère, Auteur ; Karine Bilodeau, Auteur ; Louise St-Arnaud, Auteur . - 2021 . - p. 361/388.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (septembre / novembre 2021) . - p. 361/388

Sujets :	cadre (employé) ; insertion professionnelle ; Orientation scolaire et professionnelle ; parcours professionnel ; travail des femmes
Résumé :	"Cet article vise à dégager et à analyser les expériences et les évènements qui caractérisent les parcours de formation et d’insertion professionnelle des femmes cadres à la lumière des apports d’une théorie des parcours de vie professionnelle et d’une théorie du travail vivant. La recherche mobilise une démarche méthodologique qualitative à partir d’entrevues individuelles effectuées auprès de 51 femmes cadres. Les résultats témoignent notamment de la diversité des domaines d’études initiaux et des entrées indirectes dans l’encadrement. Ils permettent de réexaminer la compréhension des processus d’insertion professionnelle et de les transposer du côté des démarches d’accompagnement en counseling et orientation."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les enjeux d’insertion professionnelle des femmes cadres La théorie des parcours de vie professionnelle La théorie du travail vivant Méthode Participantes Objectif de la recherche et stratégie de recueil du matériau Procédures de traitement et d’analyses Résultats et discussion 1) Les aspects entourant les choix d’orientation scolaire et professionnelle initiaux La diversité des domaines d’études initiaux Les influences des contextes personnels et familiaux sur les choix d’orientation Les enjeux de conciliation étude-travail-famille 2) les processus d’insertion professionnelle : du premier poste occupé sur le marché du travail au premier poste cadre Des entrées indirectes dans l’encadrement Les décalages entre les attentes construites lors du parcours de formation initiale et les réalités du travail Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.14423
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21597