Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPédagogie Collégiale > n°3 (avril/juin 2021) . - p. 26/30

Titre :	La place des disciplines dans le décrochage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yves Reuter, Personne interviewée ; Julie Roberge, Intervieweur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 26/30
Langues :	Français (fre)
Sujets :	décrochage scolaire ; Discipline d'Enseignement
Résumé :	"Au Québec, avec raison, on s’inquiète du décrochage scolaire au secondaire puisque l’obtention du diplôme d’études secondaires est essentielle pour bon nombre d’emplois. Toutefois, on s’inquiète moins du décrochage scolaire au collégial sur la place publique bien que, bon an mal an, autour de 63 % des étudiants inscrits dans le réseau collégial obtiennent leur diplôme et que ce taux n’a pas changé depuis 20 ans (Chaput, 2019). Le chantier sur la réussite, mis sur pied à l’automne 2019 par le ministère de l’Enseignement supérieur (MES) et de nombreux partenaires, souligne à grand trait qu’on devrait s’y intéresser, même si la « réussite » est un concept avec des contours flous, parce que le milieu n’a jamais vraiment pris le temps de définir ce qu’est la réussite éducative. Dans toutes ces réflexions, on parle peu de l’importance des disciplines scolaires lorsqu’il est question du décrochage aux études supérieures. Même s’il est impossible de se comparer, le réseau collégial étant un modèle unique, il est pertinent de s’intéresser à ce qui se dit ailleurs dans le monde sur la place des disciplines dans le décrochage scolaire et de s’inspirer des réflexions transférables au réseau collégial."
En ligne :	https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38095/reuter-roberge-34-3-21.pdf? [...]
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21631

[article] La place des disciplines dans le décrochage [texte imprimé] / Yves Reuter, Personne interviewée ; Julie Roberge, Intervieweur . - 2021 . - p. 26/30.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril/juin 2021) . - p. 26/30

Sujets :	décrochage scolaire ; Discipline d'Enseignement
Résumé :	"Au Québec, avec raison, on s’inquiète du décrochage scolaire au secondaire puisque l’obtention du diplôme d’études secondaires est essentielle pour bon nombre d’emplois. Toutefois, on s’inquiète moins du décrochage scolaire au collégial sur la place publique bien que, bon an mal an, autour de 63 % des étudiants inscrits dans le réseau collégial obtiennent leur diplôme et que ce taux n’a pas changé depuis 20 ans (Chaput, 2019). Le chantier sur la réussite, mis sur pied à l’automne 2019 par le ministère de l’Enseignement supérieur (MES) et de nombreux partenaires, souligne à grand trait qu’on devrait s’y intéresser, même si la « réussite » est un concept avec des contours flous, parce que le milieu n’a jamais vraiment pris le temps de définir ce qu’est la réussite éducative. Dans toutes ces réflexions, on parle peu de l’importance des disciplines scolaires lorsqu’il est question du décrochage aux études supérieures. Même s’il est impossible de se comparer, le réseau collégial étant un modèle unique, il est pertinent de s’intéresser à ce qui se dit ailleurs dans le monde sur la place des disciplines dans le décrochage scolaire et de s’inspirer des réflexions transférables au réseau collégial."
En ligne :	https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38095/reuter-roberge-34-3-21.pdf? [...]
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21631