Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Thierry Piot, Directeur de publication ; Maurice Tardif ; Thierry Piot
Editeur :	Toulouse : Presses universitaires du Midi
Année de publication :	Cop. 2022
Collection :	Questions d'éducation, ISSN 1269-9446
Importance :	1 vol. (305 p.)
Présentation :	graph., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8107-0788-1
Note générale :	Bibliogr. p. [277]-301. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Belgique ; Brésil ; Etude Comparative ; formation des Enseignants ; France ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; politique publique ; Professionnalisation ; Québec ; Suisse
Mots-clés :	Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE)
Index. décimale :	6400 Formation des enseignants et des éducateurs
Résumé :	e de couverture : Après 30 années de professionnalisation des enseignants, cet ouvrage collectif effectue, de manière critique et au sein de cinq contextes nationaux, un bilan de ce projet politique. Il examine comment ce projet se traduit et se transforme en fonction des histoires nationales et des formes politiques de pouvoir. Il investit cinq systèmes éducatifs, trois du continent européen (France, Suisse et Belgique) et deux du continent américain (le Canada, au travers du Québec, et le Brésil). Cette diversification permet de mettre au jour à la fois des invariances en lien avec les politiques (qui permettent d’affiner leur caractérisation) et les spécificités en lien avec l’ancrage national des systèmes éducatifs. Ce bilan d’un projet politique majeur qui modifie en profondeur le fonctionnement et l’organisation des systèmes éducatifs occidentaux constitue une contribution importante à destination des chercheurs, des étudiants, des enseignants (y compris en devenir) et des cadres des systèmes éducatifs
Note de contenu :	sommaire : P. 9. Préface. Professionnaliser les enseignants ou l'enseignement ? / Richard Étienne P. 15. Introduction. Politiques de professionnalisation et profession enseignante / Jean-François Marcel, Maurice Tardif et Thierry Piot P. 23. Repères sur l'évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours / Maurice Tardif, Adriana Morales-Perlaza et Claude Lessard France P. 49. La professionnalisation des enseignants en France : un processus doublement empêché / Thierry Piot P. 63. Des IUFM aux ESPE, la professionnalisation de la formation des enseignants au milieu du gué / Marguerite Altet et Gilles Baillat P. 83. Le processus de déprofessionnalisation des enseignants des écoles primaires françaises / Jean-François Marcel P. 107. Analyse des politiques de professionnalisation des enseignants de l'école primaire française au travers du Monde de l'Éducation / Juliette Mayeur et Jean-François Marcel Québec P. 127. Professionnaliser l'enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec / Adriana Morales-Perlaza et Maurice Tardif P. 141. La question de la déprofessionnalisation chez les enseignants et les professionnels du Québec / Louis LeVasseur et Arianne Robichaud Belgique P. 155. Politiques et profession enseignante en Belgique francophone : une mise en perspective historique / Branka Cattonar et Vincent Dupriez P. 173. Transformations de la profession enseignante en Belgique francophone : quelle est la position des syndicats des enseignants ? / Branka Cattonar et Vincent Dupriez Suisse P. 193. La professionnalisation des formations à l'enseignement en Suisse : approche critique du développement institutionnel des hautes écoles pédagogiques / Bernard Wentzel P. 211. Professionnalisation et Reproduction : un défi posé aux jeunes enseignants du degré primaire en Suisse / Danièle Périsset Brésil P. 229. Politiques et profession d'enseignant au Brésil : une évolution ambivalente / Samuel De Souza Neto et Flavia Medeiros Sarti P. 247. La formation des enseignants aujourd'hui au Brésil ; deux pas en avant, trois pas en arrière / Flavia Medeiros Sarti et Samuel De Souza Neto P. 267. Conclusion. Où vont les politiques de professionnalisation des enseignants ? / Thierry Piot, Jean-François Marcel et Maurice Tardif P. 273. Postface. Et si les enseignants prenaient en charge le processus de leur professionnalisation ? / Colette Gervais
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Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regards internationaux [texte imprimé] / Jean-François Marcel, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication ; Thierry Piot, Directeur de publication ; Maurice Tardif ; Thierry Piot . - Toulouse : Presses universitaires du Midi, Cop. 2022 . - 1 vol. (305 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'éducation, ISSN 1269-9446) .
ISBN : 978-2-8107-0788-1
Bibliogr. p. [277]-301. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	Belgique ; Brésil ; Etude Comparative ; formation des Enseignants ; France ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; politique publique ; Professionnalisation ; Québec ; Suisse
Mots-clés :	Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE)
Index. décimale :	6400 Formation des enseignants et des éducateurs
Résumé :	e de couverture : Après 30 années de professionnalisation des enseignants, cet ouvrage collectif effectue, de manière critique et au sein de cinq contextes nationaux, un bilan de ce projet politique. Il examine comment ce projet se traduit et se transforme en fonction des histoires nationales et des formes politiques de pouvoir. Il investit cinq systèmes éducatifs, trois du continent européen (France, Suisse et Belgique) et deux du continent américain (le Canada, au travers du Québec, et le Brésil). Cette diversification permet de mettre au jour à la fois des invariances en lien avec les politiques (qui permettent d’affiner leur caractérisation) et les spécificités en lien avec l’ancrage national des systèmes éducatifs. Ce bilan d’un projet politique majeur qui modifie en profondeur le fonctionnement et l’organisation des systèmes éducatifs occidentaux constitue une contribution importante à destination des chercheurs, des étudiants, des enseignants (y compris en devenir) et des cadres des systèmes éducatifs
Note de contenu :	sommaire : P. 9. Préface. Professionnaliser les enseignants ou l'enseignement ? / Richard Étienne P. 15. Introduction. Politiques de professionnalisation et profession enseignante / Jean-François Marcel, Maurice Tardif et Thierry Piot P. 23. Repères sur l'évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours / Maurice Tardif, Adriana Morales-Perlaza et Claude Lessard France P. 49. La professionnalisation des enseignants en France : un processus doublement empêché / Thierry Piot P. 63. Des IUFM aux ESPE, la professionnalisation de la formation des enseignants au milieu du gué / Marguerite Altet et Gilles Baillat P. 83. Le processus de déprofessionnalisation des enseignants des écoles primaires françaises / Jean-François Marcel P. 107. Analyse des politiques de professionnalisation des enseignants de l'école primaire française au travers du Monde de l'Éducation / Juliette Mayeur et Jean-François Marcel Québec P. 127. Professionnaliser l'enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec / Adriana Morales-Perlaza et Maurice Tardif P. 141. La question de la déprofessionnalisation chez les enseignants et les professionnels du Québec / Louis LeVasseur et Arianne Robichaud Belgique P. 155. Politiques et profession enseignante en Belgique francophone : une mise en perspective historique / Branka Cattonar et Vincent Dupriez P. 173. Transformations de la profession enseignante en Belgique francophone : quelle est la position des syndicats des enseignants ? / Branka Cattonar et Vincent Dupriez Suisse P. 193. La professionnalisation des formations à l'enseignement en Suisse : approche critique du développement institutionnel des hautes écoles pédagogiques / Bernard Wentzel P. 211. Professionnalisation et Reproduction : un défi posé aux jeunes enseignants du degré primaire en Suisse / Danièle Périsset Brésil P. 229. Politiques et profession d'enseignant au Brésil : une évolution ambivalente / Samuel De Souza Neto et Flavia Medeiros Sarti P. 247. La formation des enseignants aujourd'hui au Brésil ; deux pas en avant, trois pas en arrière / Flavia Medeiros Sarti et Samuel De Souza Neto P. 267. Conclusion. Où vont les politiques de professionnalisation des enseignants ? / Thierry Piot, Jean-François Marcel et Maurice Tardif P. 273. Postface. Et si les enseignants prenaient en charge le processus de leur professionnalisation ? / Colette Gervais
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