Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'inclusion
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Amaël André, Directeur de publication ; Nicolas Margas, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Éditions EP&S
Année de publication :	DL 2021
Collection :	Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394 num. 32
Importance :	1 vol. (125 pages)
Présentation :	ill.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86713-595-8
Note générale :	La couverture porte en plus : "Éducation physique et sportive" ; "Activité physique adaptée" Bibliogr. p. 123. Notes bibliogr. Lexique. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	autisme ; besoin éducatif particulier ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé
Mots-clés :	activité physique adaptée
Index. décimale :	3120 Education physique et sportive (EPS)
Résumé :	4e de couverture : L'inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d'accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d'une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l'échelle d'une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettre à l'école de répondre au défi de la diversité et de devenir le socle d'une société plus équitable.
Note de contenu :	sommaire : Introduction DES SAVOIRS Chapitre 1. L’inclusion scolaire : une histoire mouvementée La séparation ou l’institutionnalisation de l’éducation spécialisée L’intégration ou l’avènement du handicap L’inclusion ou la reconnaissance des situations de handicap La prise en compte des besoins éducatifs particuliers en EPS Une école pour tous qui répond aux besoins de chacun Chapitre 2. Favoriser l’anticipation et la collaboration au profit d’une EPS inclusive Les profils inclusifs en EPS Les types d’adaptations en EPS La conception universelle des apprentissages La collaboration interprofessionnelle La collaboration entre enseignants Chapitre 3. Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS Processus de comparaison sociale, estime de soi et acceptation sociale Les processus de construction des attitudes et des comportements envers autrui Les processus affiliatifs spécifiques à l’EPS Les processus d’autorégulation et de co-régulation des apprentissages DES PRATIQUES Chapitre 4. Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS Les indicateurs de qualité de l’inclusion Typologie des stratégies pédagogiques inclusives Adaptation ciblée : entre dépendance et autonomie Adapter sans dénaturer l’activité et sans nuire à l’équité Adapter pour tous au risque de perdre le contrôle de la classe Pyramide inclusive et accessibilité universelle Chapitre 5. EPS inclusive et autisme Caractéristiques des troubles du spectre autistique (TSA) TSA et relations sociales en EPS TSA et adaptation à l’environnement physique en EPS TSA et compétences motrices en EPS Des repères pour inclure un élève avec TSA en EPS Chapitre 6. La place de l’EPS au sein d’un établissement à visée inclusive L’inclusion scolaire : un changement d’échelle qui redistribue les cartes pour les disciplines EPS et visée inclusive à l’échelle d’un établissement Interdisciplinarité et tutorat : donner du sens à la communauté d’apprenants Liberté curriculaire de l’EPS et gestion des différences Lexique Pour en savoir plus Index
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21837

L'inclusion [texte imprimé] / Amaël André, Directeur de publication ; Nicolas Margas, Directeur de publication . - Paris : Éditions EP&S, DL 2021 . - 1 vol. (125 pages) : ill. ; 19 cm. - (Pour l'action (Paris), ISSN 1624-2394; 32) .
ISBN : 978-2-86713-595-8
La couverture porte en plus : "Éducation physique et sportive" ; "Activité physique adaptée"
Bibliogr. p. 123. Notes bibliogr. Lexique. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	autisme ; besoin éducatif particulier ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé
Mots-clés :	activité physique adaptée
Index. décimale :	3120 Education physique et sportive (EPS)
Résumé :	4e de couverture : L'inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d'accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d'une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l'échelle d'une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettre à l'école de répondre au défi de la diversité et de devenir le socle d'une société plus équitable.
Note de contenu :	sommaire : Introduction DES SAVOIRS Chapitre 1. L’inclusion scolaire : une histoire mouvementée La séparation ou l’institutionnalisation de l’éducation spécialisée L’intégration ou l’avènement du handicap L’inclusion ou la reconnaissance des situations de handicap La prise en compte des besoins éducatifs particuliers en EPS Une école pour tous qui répond aux besoins de chacun Chapitre 2. Favoriser l’anticipation et la collaboration au profit d’une EPS inclusive Les profils inclusifs en EPS Les types d’adaptations en EPS La conception universelle des apprentissages La collaboration interprofessionnelle La collaboration entre enseignants Chapitre 3. Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS Processus de comparaison sociale, estime de soi et acceptation sociale Les processus de construction des attitudes et des comportements envers autrui Les processus affiliatifs spécifiques à l’EPS Les processus d’autorégulation et de co-régulation des apprentissages DES PRATIQUES Chapitre 4. Entre adaptation ciblée et adaptation pour tous : vers une pyramide inclusive en EPS Les indicateurs de qualité de l’inclusion Typologie des stratégies pédagogiques inclusives Adaptation ciblée : entre dépendance et autonomie Adapter sans dénaturer l’activité et sans nuire à l’équité Adapter pour tous au risque de perdre le contrôle de la classe Pyramide inclusive et accessibilité universelle Chapitre 5. EPS inclusive et autisme Caractéristiques des troubles du spectre autistique (TSA) TSA et relations sociales en EPS TSA et adaptation à l’environnement physique en EPS TSA et compétences motrices en EPS Des repères pour inclure un élève avec TSA en EPS Chapitre 6. La place de l’EPS au sein d’un établissement à visée inclusive L’inclusion scolaire : un changement d’échelle qui redistribue les cartes pour les disciplines EPS et visée inclusive à l’échelle d’un établissement Interdisciplinarité et tutorat : donner du sens à la communauté d’apprenants Liberté curriculaire de l’EPS et gestion des différences Lexique Pour en savoir plus Index
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