Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	La parole
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yves Félix Montagne, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Éditions EP&S
Année de publication :	DL 2020
Collection :	Pour l'action
Importance :	1 vol. (127 p.)
Présentation :	ill.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86713-587-3
Prix :	15 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 125. Glossaire. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	coaching sportif ; Communication à l'Ecole ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enfant sourd ; enseignant d'EPS ; Entraineur ; interaction en éducation ; parole de l'enseignant ; relation enseignant - élève ; Voix
Index. décimale :	3120 Education physique et sportive (EPS)
Résumé :	"Les paroles sont chargées d'affect et d'équivoque, aussi bien pour celui qui parle que pour celui qui entend. Analysant les mécanismes conscients et inconscients mis en jeu par la parole, cet ouvrage questionne la façon dont s'exprime les enseignants et les élèves en cours d'EPS, ainsi que les propos tenus par les entraîneurs pour favoriser la réussite de leurs athlètes. " - 4e de couverture
Note de contenu :	Introduction Des savoirs Chapitre 1. Parole, langage, langue et discours en EPS Yves Félix Montagne et Patrick Anderson Langage, langue et parole : précisions sémantiques Équivocité de la parole, énoncé et énonciation Quand enseigner revient à circuler dans les discours Quand parler en cours consiste à mobiliser différentes formes de parole Quand la parole prend différentes teneurs Quand le langage engage celui qui parle Chapitre 2. La parole du professeur d’EPS Isabelle Delhaye-Le Goaziou Spécificités et usages de la parole dans l’enseignement de l’EPS Structure et fonctions du langage La parole au service d’un enseignement explicite La parole du praticien maïeutique et écologique Un cadre déontologique pour la parole du professeur d’EPS Chapitre 3. La parole des élèves en EPS Yves Félix Montagne Parler en EPS ne va pas de soi Quand parler c’est changer de langue et d’interlocuteur Parler avec l’enseignant pour apprendre Parler avec l’enseignant pour exister Parler avec ses pairs pour apprendre Parler avec ses pairs pour exister Des pratiques Chapitre 4. Paroles de coach : l’art de questionner et d’écouter Franck Bellard Culture et croyances : si on changeait de posture ? Le briefing d’avant-match : un monologue par excellence Communiquer pendant l’acte de performance : risques et bénéfices Le debriefing après l’action : ni juge ni avocat Quelques conseils pour (ne pas) conclure Chapitre 5. Communiquer avec des élèves sourds en EPS Yves Félix Montagne, Emma Lalia et Philippe Hodé Une population hétérogène Être vu de ses interlocuteurs, utiliser des codes gestuels et des supports visuels Parler clairement Une séquence d’arts du cirque avec des élèves sourds en inclusion Chapitre 6. Professeur d’EPS : une « voix de gymnase » Isabelle Jourdan Est-ce que la voix vous parle ? La présence vocale de l’enseignant : « habiter » sa voix Mise en voix et techniques vocales pour acquérir une « voix de gymnase » Les cordes vocales et les résonateurs La création du climat sonore : vers une voix/voie professionnelle
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21837

La parole [texte imprimé] / Yves Félix Montagne, Directeur de publication . - Paris : Éditions EP&S, DL 2020 . - 1 vol. (127 p.) : ill. ; 19 cm. - (Pour l'action) .
ISBN : 978-2-86713-587-3 : 15 EUR
Bibliogr. p. 125. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	coaching sportif ; Communication à l'Ecole ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enfant sourd ; enseignant d'EPS ; Entraineur ; interaction en éducation ; parole de l'enseignant ; relation enseignant - élève ; Voix
Index. décimale :	3120 Education physique et sportive (EPS)
Résumé :	"Les paroles sont chargées d'affect et d'équivoque, aussi bien pour celui qui parle que pour celui qui entend. Analysant les mécanismes conscients et inconscients mis en jeu par la parole, cet ouvrage questionne la façon dont s'exprime les enseignants et les élèves en cours d'EPS, ainsi que les propos tenus par les entraîneurs pour favoriser la réussite de leurs athlètes. " - 4e de couverture
Note de contenu :	Introduction Des savoirs Chapitre 1. Parole, langage, langue et discours en EPS Yves Félix Montagne et Patrick Anderson Langage, langue et parole : précisions sémantiques Équivocité de la parole, énoncé et énonciation Quand enseigner revient à circuler dans les discours Quand parler en cours consiste à mobiliser différentes formes de parole Quand la parole prend différentes teneurs Quand le langage engage celui qui parle Chapitre 2. La parole du professeur d’EPS Isabelle Delhaye-Le Goaziou Spécificités et usages de la parole dans l’enseignement de l’EPS Structure et fonctions du langage La parole au service d’un enseignement explicite La parole du praticien maïeutique et écologique Un cadre déontologique pour la parole du professeur d’EPS Chapitre 3. La parole des élèves en EPS Yves Félix Montagne Parler en EPS ne va pas de soi Quand parler c’est changer de langue et d’interlocuteur Parler avec l’enseignant pour apprendre Parler avec l’enseignant pour exister Parler avec ses pairs pour apprendre Parler avec ses pairs pour exister Des pratiques Chapitre 4. Paroles de coach : l’art de questionner et d’écouter Franck Bellard Culture et croyances : si on changeait de posture ? Le briefing d’avant-match : un monologue par excellence Communiquer pendant l’acte de performance : risques et bénéfices Le debriefing après l’action : ni juge ni avocat Quelques conseils pour (ne pas) conclure Chapitre 5. Communiquer avec des élèves sourds en EPS Yves Félix Montagne, Emma Lalia et Philippe Hodé Une population hétérogène Être vu de ses interlocuteurs, utiliser des codes gestuels et des supports visuels Parler clairement Une séquence d’arts du cirque avec des élèves sourds en inclusion Chapitre 6. Professeur d’EPS : une « voix de gymnase » Isabelle Jourdan Est-ce que la voix vous parle ? La présence vocale de l’enseignant : « habiter » sa voix Mise en voix et techniques vocales pour acquérir une « voix de gymnase » Les cordes vocales et les résonateurs La création du climat sonore : vers une voix/voie professionnelle
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