| Titre : |
Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication |
| Editeur : |
Québec : Presses de l'Université du Québec |
| Année de publication : |
DL 2021 |
| Collection : |
Formation à distance num. 5 |
| Importance : |
1 vol. (XVI-204 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7605-5483-2 |
| Note générale : |
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal
|
| Index. décimale : |
7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) |
| Résumé : |
4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures. |
| Note de contenu : |
sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distance |
| Public cible : |
Supérieur |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 |
Évaluation des apprentissages en formation à distance : enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur [texte imprimé] / France Lafleur, Directeur de publication ; Jean-Marc Nolla, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2021 . - 1 vol. (XVI-204 p.) : ill. ; 23 cm. - ( Formation à distance; 5) . ISBN : 978-2-7605-5483-2 Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Apprentissage Numérique ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; enseignement scolaire virtuel ; Enseignement Supérieur ; évaluation des apprentissages ; Formation à Distance ; fraude ; Interaction Sociale ; médiation ; Sénégal
|
| Index. décimale : |
7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires) |
| Résumé : |
4ede couverture :
Le contexte de la pandémie mondiale de COVID-19 et l’intégration massive des technologies numériques en éducation suscitent des changements inédits en enseignement postsecondaire. Alors que la formation à distance (FAD) devient incontournable, l’évaluation des apprentissages constitue l’une des tâches les plus difficiles. Or les personnels enseignants n’y sont pas toujours préparés. Quelles sont les tendances contemporaines en matière d’évaluation des apprentissages en FAD ? Comment intégrer l’évaluation au service de l’apprentissage et pour l’apprentissage ? Quelles sont les modalités d’évaluation des apprentissages à privilégier en fonction des activités réalisées ? Quelles sont les connaissances issues de la recherche (CIR) au regard des pratiques d’évaluation des apprentissages en FAD ? Quels sont les pratiques et les défis, notamment en ce qui concerne le plagiat ?
S’adressant principalement aux enseignants, aux conseillers pédagogiques, aux étudiants du collégial et de l’université, cet ouvrage rassemble les expertises de 16 chercheurs et professionnels du domaine de l’éducation de la francophonie. Certains chapitres sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et des données probantes. On y présente des écrits sur la planification et l’adaptation des pratiques évaluatives en FAD, dont l’évaluation fait partie intégrante. D’autres contributions permettent de conjuguer l’apprentissage et l’évaluation dans un contexte numérique. Enfin, le collectif présente les jalons théoriques des modalités d’évaluation en FAD au regard de recherches actuelles et futures. |
| Note de contenu : |
sommaire :
Partie A. La planification et l'adaptation des pratiques évaluatives en formation à distance
Chapitre 1. Le passage obligé en formation à distance en temps de crise
Chapitre 2. L'évaluation en formation à distance
Chapitre 3. Les pratiques et les défis de l'évaluation des apprentissages en formation à distance au Sénégal
Chapitre 4. La lutte contre le plagiat étudiant dans l'évaluation
Partie B. L'apprentissage et l'évaluation dans le contexte numérique
Chapitre 5. L'évaluation par le numérique
Chapitre 6. La médiation par l'évaluation des apprentissages
Chapitre 7. L'efficacité des pratiques évaluatives
Partie C. Les jalons théoriques des modalités d'évaluation en formation à distance
Chapitre 8. Les pratiques de l'évaluation des apprentissage en ligne
Chapitre 9. L'utilisation de la réalité virtuelle en formation à distance |
| Public cible : |
Supérieur |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21841 |
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Évaluation des apprentissages en formation à distance
