Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°31 (mars 2021) . - p. 49/70

Titre :	La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Carla Schelle, Auteur ; Christophe Straub, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 49/70
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Education Comparée ; enseignement de l'histoire ; Rome ancienne
Résumé :	"À partir de deux heures de cours d’histoire, enregistrées respectivement en région parisienne et dans le Land allemand de Rhénanie-Palatinat, nous tenterons de montrer comment l’objet de cours « la fondation de Rome » est constitué réciproquement par les différentes interactions entre le professeur et les élèves. De plus, il s’agira de mettre en évidence si leur manière de constituer l’objet est en lien avec les discours et les prescriptions culturelles et nationales des pays desquels ces interactions proviennent. Sur la base de méthodes qualitatives telles que la Dokumentarische Methode et l’Objektive Hermeneutik, des interprétations séquentielles seront présentées, mettant en exergue l’existence d’éléments tant bien spécifiques que transnationaux dans la manière de constituer l’objet de cours. Les résultats sont encadrés par les aspects méthodologiques d’une recherche comparative."
Note de contenu :	Plan : Cadre théorique – l’enseignement en tant qu’interaction et constitution d’objet Question de recherche comparative, méthodologie et méthode reconstructive Deux analyses séquentielles au sujet de la fondation de Rome Bilan : Structure de cas et esquisse pour une comparaison Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/rdid1.031.0047
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21847

[article] La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome [texte imprimé] / Carla Schelle, Auteur ; Christophe Straub, Auteur . - 2021 . - p. 49/70.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°31 (mars 2021) . - p. 49/70

Sujets :	Education Comparée ; enseignement de l'histoire ; Rome ancienne
Résumé :	"À partir de deux heures de cours d’histoire, enregistrées respectivement en région parisienne et dans le Land allemand de Rhénanie-Palatinat, nous tenterons de montrer comment l’objet de cours « la fondation de Rome » est constitué réciproquement par les différentes interactions entre le professeur et les élèves. De plus, il s’agira de mettre en évidence si leur manière de constituer l’objet est en lien avec les discours et les prescriptions culturelles et nationales des pays desquels ces interactions proviennent. Sur la base de méthodes qualitatives telles que la Dokumentarische Methode et l’Objektive Hermeneutik, des interprétations séquentielles seront présentées, mettant en exergue l’existence d’éléments tant bien spécifiques que transnationaux dans la manière de constituer l’objet de cours. Les résultats sont encadrés par les aspects méthodologiques d’une recherche comparative."
Note de contenu :	Plan : Cadre théorique – l’enseignement en tant qu’interaction et constitution d’objet Question de recherche comparative, méthodologie et méthode reconstructive Deux analyses séquentielles au sujet de la fondation de Rome Bilan : Structure de cas et esquisse pour une comparaison Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/rdid1.031.0047
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21847