Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32

Titre :	Émotions, sentiments : des objets didactiques ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dominique Lahanier-Reuter, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 15/32
Langues :	Français (fre)
Sujets :	didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment
Résumé :	"Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt."
Note de contenu :	Plan : Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ? Des questions didactiques Des espaces imbriqués Des émotions disciplinaires Des émotions attendues, leviers didactiques Des émotions inattendues Des émotions en marge de la discipline scolaire Les intérêts
En ligne :	https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854

[article] Émotions, sentiments : des objets didactiques ? [texte imprimé] / Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 2021 . - p. 15/32.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32

Sujets :	didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment
Résumé :	"Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt."
Note de contenu :	Plan : Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ? Des questions didactiques Des espaces imbriqués Des émotions disciplinaires Des émotions attendues, leviers didactiques Des émotions inattendues Des émotions en marge de la discipline scolaire Les intérêts
En ligne :	https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854