Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°33 (juin 2022) . - p. 111/127

Titre :	Re-problématiser l'activité d'enseignement pour mieux comprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Hichem Dahmouche, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 111/127
Langues :	Français (fre)
Sujets :	analyse de pratiques ; problématisation ; Sélection Naturelle
Mots-clés :	approche diachronique
Résumé :	source de l'éditeur : "Cet article vise à présenter et à discuter d’un usage du cadre de la problématisation pour l’analyse de l’activité d’enseignement. En effet, nous considérons que toute solution d’enseignement vient en réponse à des problèmes plus ou moins apparent au praticien. Dès lors, l’enjeu pour le chercheur est d’élucider ces problèmes fondateurs. Afin de soutenir notre propos, nous présentons un exemple en sciences de la vie sur l’enseignement du mécanisme de sélection naturelle que nous analysons par une formalisation originale. Nous défendrons également les intérêts d’une approche diachronique et de la prise en compte de la composante épistémique pour la compréhension de l’activité d’enseignement."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21858

[article] Re-problématiser l'activité d'enseignement pour mieux comprendre [texte imprimé] / Hichem Dahmouche, Auteur . - 2022 . - p. 111/127.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°33 (juin 2022) . - p. 111/127

Sujets :	analyse de pratiques ; problématisation ; Sélection Naturelle
Mots-clés :	approche diachronique
Résumé :	source de l'éditeur : "Cet article vise à présenter et à discuter d’un usage du cadre de la problématisation pour l’analyse de l’activité d’enseignement. En effet, nous considérons que toute solution d’enseignement vient en réponse à des problèmes plus ou moins apparent au praticien. Dès lors, l’enjeu pour le chercheur est d’élucider ces problèmes fondateurs. Afin de soutenir notre propos, nous présentons un exemple en sciences de la vie sur l’enseignement du mécanisme de sélection naturelle que nous analysons par une formalisation originale. Nous défendrons également les intérêts d’une approche diachronique et de la prise en compte de la composante épistémique pour la compréhension de l’activité d’enseignement."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21858