Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°2 (mai 2021) . - P. 27/45

Titre :	L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Clauzard, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	P. 27/45
Langues :	Français (fre)
Sujets :	conceptualisation ; Démarche Réflexive ; journal ; métacognition ; pratique réflexive ; processus de secondarisation
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "Cette contribution porte sur les questions de la conceptualisation à l’école élémentaire et sur l’expérimentation d’un outil facilitateur pour former des concepts que constitue le journal des apprentissages. Ce journal a pour vocation d’aider à l’exercice de la pensée au sujet des activités de classe. L’objectif de cette expérimentation est de mesurer si ce dispositif d’écriture favorise le processus de secondarisation, aide les élèves à développer une posture réflexive et construire les objets scolaires premiers en objets seconds épistémiques, en d’autres termes s’il permet de mieux conscientiser ou objectiver les savoirs comme les manières de les appréhender. Au terme de l’expérience, il apparaît un investissement contrasté des élèves, révélateur de leurs postures scolaires, de leur rapport aux apprentissages et aux objets de savoir, mais aussi d’une aptitude à dire des choses sur leur apprentissage. Ce journal semble un stimulateur et un désinhibiteur."
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Question de recherche De la pensée De la conceptualisation Du processus de secondarisation De la prise de conscience L’écriture réflexive Protocole d’expérimentation Méthodologie d’analyse Résultats d’expérimentation Analyses des journaux de CE1 de la classe de Pat. Analyses des journaux de CE1/CE2 de la classe de Léa Analyses des journaux de CM2 de la classe de Val. Discussion Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931

[article] L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves [texte imprimé] / Philippe Clauzard, Auteur . - 2021 . - P. 27/45.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - P. 27/45

Sujets :	conceptualisation ; Démarche Réflexive ; journal ; métacognition ; pratique réflexive ; processus de secondarisation
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "Cette contribution porte sur les questions de la conceptualisation à l’école élémentaire et sur l’expérimentation d’un outil facilitateur pour former des concepts que constitue le journal des apprentissages. Ce journal a pour vocation d’aider à l’exercice de la pensée au sujet des activités de classe. L’objectif de cette expérimentation est de mesurer si ce dispositif d’écriture favorise le processus de secondarisation, aide les élèves à développer une posture réflexive et construire les objets scolaires premiers en objets seconds épistémiques, en d’autres termes s’il permet de mieux conscientiser ou objectiver les savoirs comme les manières de les appréhender. Au terme de l’expérience, il apparaît un investissement contrasté des élèves, révélateur de leurs postures scolaires, de leur rapport aux apprentissages et aux objets de savoir, mais aussi d’une aptitude à dire des choses sur leur apprentissage. Ce journal semble un stimulateur et un désinhibiteur."
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Question de recherche De la pensée De la conceptualisation Du processus de secondarisation De la prise de conscience L’écriture réflexive Protocole d’expérimentation Méthodologie d’analyse Résultats d’expérimentation Analyses des journaux de CE1 de la classe de Pat. Analyses des journaux de CE1/CE2 de la classe de Léa Analyses des journaux de CM2 de la classe de Val. Discussion Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931