Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°2 (mai 2021) . - p. 47/70

Titre :	Une situation didactique pour les apprentissages pianistiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Adrien Bourg, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 47/70
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage ; musique ; piano ; Situation-Problème
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "La notion de situation adidactique a fait l’objet de nombreux travaux dans les didactiques des disciplines, particulièrement en didactique des mathématiques et dans celle des sciences. Cependant, elle n’a pas encore été investie en didactique de la musique. La présente contribution s’inscrit dans le champ des études comparatistes en didactique et vise à mettre à l’épreuve le fonctionnement possible de cette notion pour le domaine de l’éducation musicale. Plus précisément, nous proposons, pour les apprentissages pianistiques, une situation dont l’enjeu tient au franchissement d’un obstacle qui participe à la conceptualisation du doigté au piano. La notion de situation adidactique nous permet d’interroger certaines composantes épistémologiques et psychologiques des savoirs musicaux tout comme elle offre la possibilité d’ouvrir le champ des pratiques pédagogiques musicales à la construction de situations qui confrontent le sujet à un milieu antagoniste. "
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Principes de fonctionnement d’une situation adidactique Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques Conceptions du doigté de jeunes pianistes Construction de la situation adidactique et protocole expérimental Analyse des productions Discussion Un obstacle d’origine didactique Quelles limites des « situations d’action » pour la construction des connaissances ? Sur la rétroaction du milieu et le statut du problème Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931

[article] Une situation didactique pour les apprentissages pianistiques [texte imprimé] / Adrien Bourg, Auteur . - 2021 . - p. 47/70.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - p. 47/70

Sujets :	apprentissage ; musique ; piano ; Situation-Problème
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "La notion de situation adidactique a fait l’objet de nombreux travaux dans les didactiques des disciplines, particulièrement en didactique des mathématiques et dans celle des sciences. Cependant, elle n’a pas encore été investie en didactique de la musique. La présente contribution s’inscrit dans le champ des études comparatistes en didactique et vise à mettre à l’épreuve le fonctionnement possible de cette notion pour le domaine de l’éducation musicale. Plus précisément, nous proposons, pour les apprentissages pianistiques, une situation dont l’enjeu tient au franchissement d’un obstacle qui participe à la conceptualisation du doigté au piano. La notion de situation adidactique nous permet d’interroger certaines composantes épistémologiques et psychologiques des savoirs musicaux tout comme elle offre la possibilité d’ouvrir le champ des pratiques pédagogiques musicales à la construction de situations qui confrontent le sujet à un milieu antagoniste. "
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Principes de fonctionnement d’une situation adidactique Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques Conceptions du doigté de jeunes pianistes Construction de la situation adidactique et protocole expérimental Analyse des productions Discussion Un obstacle d’origine didactique Quelles limites des « situations d’action » pour la construction des connaissances ? Sur la rétroaction du milieu et le statut du problème Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931