Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2021) . - p. 85/101

Titre :	Une ingénierie coopérative pour partager des connaissances
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Francine Athias, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 85/101
Langues :	Français (fre)
Sujets :	besoin éducatif particulier ; coopération ; élève ; géométrie ; géométrie dynamique ; ingénierie
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "Dans le cadre d’une ingénierie coopérative, avec des professeurs, nous envisageons de réfléchir aux enjeux de l’enseignement de la géométrie plane. Les professeurs concernés sont des spécialistes de l’enseignement à des élèves rencontrant des difficultés durables d’apprentissage. Nous nous intéressons aux problèmes de la pratique, partagés à partir de ce qui se passe en classe de géométrie lorsqu’un logiciel de géométrie dynamique est introduit : les habitudes des élèves ayant des difficultés d’apprentissage et des professeurs en sont modifiées. Dans le même temps, les rencontres entre professeurs et chercheurs ont également pour effet de modifier leurs habitudes respectives. Nous faisons l’hypothèse que ces changements sont favorables aux échanges d’une part dans la classe, et d’autre part dans le collectif professeurs-chercheurs. Les résultats portent sur une meilleure compréhension de la pratique en géométrie et sur une transformation (locale) des pratiques."
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Contexte de la recherche Figure en géométrie Géométrie dynamique Orchestration Ingénierie coopérative Compléments théoriques et méthodologiques Méthodologie Organisation de l’ingénierie coopérative Dialogue d’ingénierie autour du tracé : extraits Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Discussion et conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21932

[article] Une ingénierie coopérative pour partager des connaissances [texte imprimé] / Francine Athias, Auteur . - 2021 . - p. 85/101.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2021) . - p. 85/101

Sujets :	besoin éducatif particulier ; coopération ; élève ; géométrie ; géométrie dynamique ; ingénierie
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "Dans le cadre d’une ingénierie coopérative, avec des professeurs, nous envisageons de réfléchir aux enjeux de l’enseignement de la géométrie plane. Les professeurs concernés sont des spécialistes de l’enseignement à des élèves rencontrant des difficultés durables d’apprentissage. Nous nous intéressons aux problèmes de la pratique, partagés à partir de ce qui se passe en classe de géométrie lorsqu’un logiciel de géométrie dynamique est introduit : les habitudes des élèves ayant des difficultés d’apprentissage et des professeurs en sont modifiées. Dans le même temps, les rencontres entre professeurs et chercheurs ont également pour effet de modifier leurs habitudes respectives. Nous faisons l’hypothèse que ces changements sont favorables aux échanges d’une part dans la classe, et d’autre part dans le collectif professeurs-chercheurs. Les résultats portent sur une meilleure compréhension de la pratique en géométrie et sur une transformation (locale) des pratiques."
Note de contenu :	Sommaire: Introduction Contexte de la recherche Figure en géométrie Géométrie dynamique Orchestration Ingénierie coopérative Compléments théoriques et méthodologiques Méthodologie Organisation de l’ingénierie coopérative Dialogue d’ingénierie autour du tracé : extraits Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Discussion et conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21932