Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 9/30

Titre :	Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 9/30
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; théorie de l'action conjointe ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. Le texte intitulé « Les dimensions didactiques des actions de la mère et des petits, lorsque les jeunes chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix » est proposé en trois livraisons de la revue Éducation et Didactique, intitulées « Observer la transmission d’une technique », « Les données : recueil, codage, étude », « Les situations, du point de vue des sujets ». Il prétend apporter des éléments théoriques et des principes de méthode qui ne se limitent pas aux sujets observés, des primates non humains."
Note de contenu :	Sommaire: Prolégomènes Introduction : rendre compte de la transmission d’une technique Première partie : Observer la transmission d’une technique Quatre épisodes exemplaires dans la biographie de jeunes chimpanzés Éléments de didactique comparatiste pour rendre compte des observations
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21932

[article] Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix [texte imprimé] / Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur . - 2022 . - p. 9/30.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2022) . - p. 9/30

Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; théorie de l'action conjointe ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	Présentation de l'éditeur: "L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. Le texte intitulé « Les dimensions didactiques des actions de la mère et des petits, lorsque les jeunes chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix » est proposé en trois livraisons de la revue Éducation et Didactique, intitulées « Observer la transmission d’une technique », « Les données : recueil, codage, étude », « Les situations, du point de vue des sujets ». Il prétend apporter des éléments théoriques et des principes de méthode qui ne se limitent pas aux sujets observés, des primates non humains."
Note de contenu :	Sommaire: Prolégomènes Introduction : rendre compte de la transmission d’une technique Première partie : Observer la transmission d’une technique Quatre épisodes exemplaires dans la biographie de jeunes chimpanzés Éléments de didactique comparatiste pour rendre compte des observations
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21932