Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Penser le futur : un enjeu d'éducation pour faire face à l'Anthropocène
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nicolas Hervé, Auteur
Editeur :	Lormont : Éditions Le Bord de l'Eau
Année de publication :	DL 2022
Importance :	1 vol. (251 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35687-848-9
Langues :	Français (fre)
Sujets :	anthropocène ; anticipation ; avenir ; changement climatique ; changement social ; Finalités de l'Education ; Prévision ; prospective de l'éducation
Mots-clés :	collapsologie
Index. décimale :	CPC 4500 Ecologie
Résumé :	4e de couverture : "L’Anthropocène questionne les modes de vie à plus d’un titre. Notre société va-t-elle s’effondrer ? L’avenir de la Terre est-il sur Mars ? Le futur est-il nécessairement décroissant ? Faut-il développer les voitures électriques et les avions à hydrogène ? La complexité des problèmes de l’Anthropocène nécessite des prises de décision politique qui anticipent les changements à venir. Or le temps politique n’est pas nécessairement celui des changements environnementaux et sociaux. Il faut du temps pour se mettre d’accord… alors même que l’urgence climatique est là… Face aux incertitudes, de nombreuses visions du futur se déploient dans l’espace social, aussi bien dans les productions scientifiques, les débats politiques, que dans les industries culturelles. Intégrer une pensée du long-terme dans les actions présentes, renouveler la manière dont les décisions sont prises constitue un défi pour les démocraties. Cette manière de penser les problèmes peut-elle s’apprendre ? En s’appuyant sur des travaux d’histoire, de sciences politiques, de psychologie sociale, de prospective, et de sciences de l’éducation et de la formation, ce livre envisage la pensée prospective comme un levier puissant de transformation du monde. Il propose une réflexion et des pistes pédagogiques pour mettre les élèves, les étudiants, et les adultes en formation, en situation d’analyser, de construire et de débattre d’images de futurs probables, possibles, mais surtout souhaitables."
Note de contenu :	Sommaire : P. 5. Préface P. 11. Introduction. L'anthropocène, terra incognita P. 29. PARTIE I. La pensée prospective et les multiples temporalités de l'Anthropocène P. 31. Chapitre 1. Apprendre à vivre un monde problématique P. 57. Chapitre 2. Les études sur le futur P. 83. Chapitre 3. Les concepts et méthodes des études sur le futur P. 103. Chapitre 4. Les images du futur P. 123. Chapitre 5. La pensée prospective P. 147. PARTIE II. Des dispositifs pédagogiques pour tisser les temporalités de l'Anthropocène P. 149. Chapitre 6. L'éducation et la formation au futur P. 167. Chapitre 7. Quelques méthodes pour interpréter le futur P. 185. Chapitre 8. La construction d'images du futur : le visioning et la méthode des scénarios P. 205. Chapitre 9. La construction d'images du futur : la science-fiction et le design-fiction P. 223. Conclusion. Enquêter sur les temporalités de l'Anthropocène
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21978

Penser le futur : un enjeu d'éducation pour faire face à l'Anthropocène [texte imprimé] / Nicolas Hervé, Auteur . - Lormont : Éditions Le Bord de l'Eau, DL 2022 . - 1 vol. (251 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35687-848-9
Langues : Français (fre)

Sujets :	anthropocène ; anticipation ; avenir ; changement climatique ; changement social ; Finalités de l'Education ; Prévision ; prospective de l'éducation
Mots-clés :	collapsologie
Index. décimale :	CPC 4500 Ecologie
Résumé :	4e de couverture : "L’Anthropocène questionne les modes de vie à plus d’un titre. Notre société va-t-elle s’effondrer ? L’avenir de la Terre est-il sur Mars ? Le futur est-il nécessairement décroissant ? Faut-il développer les voitures électriques et les avions à hydrogène ? La complexité des problèmes de l’Anthropocène nécessite des prises de décision politique qui anticipent les changements à venir. Or le temps politique n’est pas nécessairement celui des changements environnementaux et sociaux. Il faut du temps pour se mettre d’accord… alors même que l’urgence climatique est là… Face aux incertitudes, de nombreuses visions du futur se déploient dans l’espace social, aussi bien dans les productions scientifiques, les débats politiques, que dans les industries culturelles. Intégrer une pensée du long-terme dans les actions présentes, renouveler la manière dont les décisions sont prises constitue un défi pour les démocraties. Cette manière de penser les problèmes peut-elle s’apprendre ? En s’appuyant sur des travaux d’histoire, de sciences politiques, de psychologie sociale, de prospective, et de sciences de l’éducation et de la formation, ce livre envisage la pensée prospective comme un levier puissant de transformation du monde. Il propose une réflexion et des pistes pédagogiques pour mettre les élèves, les étudiants, et les adultes en formation, en situation d’analyser, de construire et de débattre d’images de futurs probables, possibles, mais surtout souhaitables."
Note de contenu :	Sommaire : P. 5. Préface P. 11. Introduction. L'anthropocène, terra incognita P. 29. PARTIE I. La pensée prospective et les multiples temporalités de l'Anthropocène P. 31. Chapitre 1. Apprendre à vivre un monde problématique P. 57. Chapitre 2. Les études sur le futur P. 83. Chapitre 3. Les concepts et méthodes des études sur le futur P. 103. Chapitre 4. Les images du futur P. 123. Chapitre 5. La pensée prospective P. 147. PARTIE II. Des dispositifs pédagogiques pour tisser les temporalités de l'Anthropocène P. 149. Chapitre 6. L'éducation et la formation au futur P. 167. Chapitre 7. Quelques méthodes pour interpréter le futur P. 185. Chapitre 8. La construction d'images du futur : le visioning et la méthode des scénarios P. 205. Chapitre 9. La construction d'images du futur : la science-fiction et le design-fiction P. 223. Conclusion. Enquêter sur les temporalités de l'Anthropocène
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