Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inGrand N > n°109 (mai 2022) . - p. 5/32

Titre :	La reconnaissance de triangles et de rectangles atypiques par des garçons et des filles de six et sept ans
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Christine Tremblay, Auteur ; Martine Poirier, Auteur ; Miranda Rioux, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 5/32
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Forme Géométrique ; littérature et mathématiques ; littérature pour la Jeunesse ; Rectangle ; Triangle
Résumé :	"Cette étude évalue, auprès de 48 élèves de six et sept ans, si l’exposition à des représentations atypiques de triangles et de rectangles via la littérature jeunesse facilite la reconnaissance de ces figures. Au post-test, les élèves identifient adéquatement un plus grand nombre de rectangles et moins de figures distractrices. Le sous-groupe de filles ayant au départ plus de difficulté à reconnaître les rectangles atypiques s’est particulièrement amélioré. Les résultats apportent un premier éclairage sur la contribution possible de la littérature jeunesse pour soutenir l’enseignement de la reconnaissance des figures planes."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-109-grand [...]
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21986

[article] La reconnaissance de triangles et de rectangles atypiques par des garçons et des filles de six et sept ans [texte imprimé] / Marie-Christine Tremblay, Auteur ; Martine Poirier, Auteur ; Miranda Rioux, Auteur . - 2022 . - p. 5/32.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°109 (mai 2022) . - p. 5/32

Sujets :	Forme Géométrique ; littérature et mathématiques ; littérature pour la Jeunesse ; Rectangle ; Triangle
Résumé :	"Cette étude évalue, auprès de 48 élèves de six et sept ans, si l’exposition à des représentations atypiques de triangles et de rectangles via la littérature jeunesse facilite la reconnaissance de ces figures. Au post-test, les élèves identifient adéquatement un plus grand nombre de rectangles et moins de figures distractrices. Le sous-groupe de filles ayant au départ plus de difficulté à reconnaître les rectangles atypiques s’est particulièrement amélioré. Les résultats apportent un premier éclairage sur la contribution possible de la littérature jeunesse pour soutenir l’enseignement de la reconnaissance des figures planes."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-109-grand [...]
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21986