Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Chercher ensemble : approches didactiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ana Dias-Chiaruttini, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria, Directeur de publication ; Catherine Souplet, Directeur de publication ; Catherine Souplet
Editeur :	Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux
Année de publication :	2022
Collection :	Études sur l'Éducation
Importance :	1 vol. (392 p.)
Présentation :	ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	979-10-300-0748-0
Note générale :	Contributeurs : Yves Reuter, Anne-Marie Jovenet, Richard Étienne, Sylvie Condette, Xavier Leroux, Roselyne Le Bourgeois, Catherine Loisy, Réjane Monod-Ansaldi, Luc Trouche, Aristide Criquet, Joël Lebeaume, Karine Meshoub-Manières, Patricia Schneeberger, Émilie Perrichon, Véronique Lemoins-Bresson,Katrin Kuntz, Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq, Aurélie Dupré, Corinne Baujard, Jean-Paul Valette, Véronique Miguel Addisu, Marie-Odile Maire Sandoz, Nourddine Moumen, Cécile Ghienne, Jacques Lecavalier, Suzanne Richard, Céline Chanoine, Maria Kreza, Martine Champagne-Vergez Bibliographies en fin de contributions. Notes bibliographiques
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Recherche en Education ; science de l'éducation ; travail collaboratif
Index. décimale :	0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education
Résumé :	4e de couverture : Chercher ensemble dans l’espace de la classe, de la formation, de la recherche : qu’est-ce que cela implique en termes d’activités et de dispositifs ? Qu’est-ce que cela provoque comme tensions et/ou bénéfices ? Comment travail collectif et travail individuel s’articulent-ils ? Comment les relations peuvent-elles se nouer, se défaire, s’épuiser ou se renforcer entre sujets de positions "inégales" ou différentes (enseignant et élèves, formateur et formés, directeur de thèse et doctorants…), mais aussi entre pairs ? Ce volume apporte des éclairages sur ces différentes questions. Les analyses proposées donnent à voir des enjeux, des processus, des fonctionnements, mais aussi des difficultés du travail collectif et permettent de dépasser toute doxa. S’il est ancré dans le champ des didactiques, cet ouvrage ouvre également un dialogue avec les autres disciplines en sciences de l’éducation. Il aborde en trois parties les espaces de l’école, de la formation et de la recherche. Les différentes contributions mettent en perspective les questions posées, les méthodologies mobilisées et les concepts travaillés, pour tenter de définir ce que chercher ensemble signifie
Note de contenu :	sommaire : P. 11. Introduction - Chercher ensemble : un objet de questionnement didactique ? Première partie. Chercher ensemble dans l'espace de la recherche P. 19. Chercher ensemble dans l'espace de la recherche P. 27. Les didactiques : ouvrir des espaces pour respirer P. 47. D'un autre espace à un espace Autre : " La recherche Freinet " P. 61. Création d'un espace de travail coopératif dans un collège et apports de la recherche sur l'évolution du projet / Richard Étienne P. 85. L'expérimentation comme modalité d'un travail collaboratif en établissement scolaire. Le cas de la médiation par les pairs P. 103. Forum d'enseignants : Quelles sont les préoccupations partagées des enseignants du primaire en histoire et géographie ? P. 119. Les LéA, construction d'espaces collaboratifs pour les recherches en Éducation P. 133. Chercher ensemble : questionnements liminaires sur des pratiques à la fois individuelles et collectives Deuxième partie. Chercher ensemble dans l'espace de la formation P. 149. Chercher ensemble dans l'espace de la formation P. 155. Du rapport à l'écriture des professeurs des écoles stagiaires dans le cadre de leur formation initiale P. 169. L'élaboration du mémoire professionnel chez les professeurs stagiaires : des espaces de travail propices à la formation des savoirs professionnels pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) P. 185. Écrire ensemble pour se préparer à co-agir en milieu professionnel : enquête sur le rôle des écrits collectifs dans la formation des enseignants de Langues P. 203. Comprendre les modes d'enseignement de contenus culturels en classe allemande par un regard croisé entre chercheure et enseignante : émergence de la notion d'Open Space Interculturel P. 217. Chercher ensemble à " apprivoiser "l'écriture du dossier VAE P. 231. La communauté des pratiques : un espace de travail collectif pour le développement pédagogique des enseignants du supérieur P. 253. Espaces de travail et transmission des savoirs professionnels : l'accompagnement des jeunes salariés en situation de handicap Troisième partie. Chercher ensemble dans l'espace de la classe P. 271. Chercher ensemble dans l'espace de la classe P. 279. Langues, discours et équité dans trois classes multilingues et défavorisées : Lire-écrire au CP P. 295. Des conceptions de l'erreur chez les élèves dans les différentes disciplines scolaires P. 307. L'apport de l'hétérorévision et de la réécriture dans le développement des compétences scripturales : le dispositif des relectures en triade en classe de 6e P. 321. Fouille d'un site à la recherche d'un sens ou travail collectif de compréhension et d'interprétation en classe de littérature et accompagnement didactique P. 335. Le monde des objets en maternelle : quel(s) espace(s) penser pour accompagner les élèves dans l'exploration ? P. 351. Dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans : (ré)invention des espaces de travail entre professionnels de statuts différents P. 367. Entre des écrits collectifs et des écrits personnels : quels espaces de travail pour la classe ? P. 385. Conclusion - Conclure ensemble ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21990

Chercher ensemble : approches didactiques [texte imprimé] / Ana Dias-Chiaruttini, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria, Directeur de publication ; Catherine Souplet, Directeur de publication ; Catherine Souplet . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2022 . - 1 vol. (392 p.) : ill. ; 24 cm. - (Études sur l'Éducation) .
ISBN : 979-10-300-0748-0

Contributeurs : Yves Reuter, Anne-Marie Jovenet, Richard Étienne, Sylvie Condette, Xavier Leroux, Roselyne Le Bourgeois, Catherine Loisy, Réjane Monod-Ansaldi, Luc Trouche, Aristide Criquet, Joël Lebeaume, Karine Meshoub-Manières, Patricia Schneeberger, Émilie Perrichon, Véronique Lemoins-Bresson,Katrin Kuntz, Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq, Aurélie Dupré, Corinne Baujard, Jean-Paul Valette, Véronique Miguel Addisu, Marie-Odile Maire Sandoz, Nourddine Moumen, Cécile Ghienne, Jacques Lecavalier, Suzanne Richard, Céline Chanoine, Maria Kreza, Martine Champagne-Vergez
Bibliographies en fin de contributions. Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)

Sujets :	Recherche en Education ; science de l'éducation ; travail collaboratif
Index. décimale :	0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education
Résumé :	4e de couverture : Chercher ensemble dans l’espace de la classe, de la formation, de la recherche : qu’est-ce que cela implique en termes d’activités et de dispositifs ? Qu’est-ce que cela provoque comme tensions et/ou bénéfices ? Comment travail collectif et travail individuel s’articulent-ils ? Comment les relations peuvent-elles se nouer, se défaire, s’épuiser ou se renforcer entre sujets de positions "inégales" ou différentes (enseignant et élèves, formateur et formés, directeur de thèse et doctorants…), mais aussi entre pairs ? Ce volume apporte des éclairages sur ces différentes questions. Les analyses proposées donnent à voir des enjeux, des processus, des fonctionnements, mais aussi des difficultés du travail collectif et permettent de dépasser toute doxa. S’il est ancré dans le champ des didactiques, cet ouvrage ouvre également un dialogue avec les autres disciplines en sciences de l’éducation. Il aborde en trois parties les espaces de l’école, de la formation et de la recherche. Les différentes contributions mettent en perspective les questions posées, les méthodologies mobilisées et les concepts travaillés, pour tenter de définir ce que chercher ensemble signifie
Note de contenu :	sommaire : P. 11. Introduction - Chercher ensemble : un objet de questionnement didactique ? Première partie. Chercher ensemble dans l'espace de la recherche P. 19. Chercher ensemble dans l'espace de la recherche P. 27. Les didactiques : ouvrir des espaces pour respirer P. 47. D'un autre espace à un espace Autre : " La recherche Freinet " P. 61. Création d'un espace de travail coopératif dans un collège et apports de la recherche sur l'évolution du projet / Richard Étienne P. 85. L'expérimentation comme modalité d'un travail collaboratif en établissement scolaire. Le cas de la médiation par les pairs P. 103. Forum d'enseignants : Quelles sont les préoccupations partagées des enseignants du primaire en histoire et géographie ? P. 119. Les LéA, construction d'espaces collaboratifs pour les recherches en Éducation P. 133. Chercher ensemble : questionnements liminaires sur des pratiques à la fois individuelles et collectives Deuxième partie. Chercher ensemble dans l'espace de la formation P. 149. Chercher ensemble dans l'espace de la formation P. 155. Du rapport à l'écriture des professeurs des écoles stagiaires dans le cadre de leur formation initiale P. 169. L'élaboration du mémoire professionnel chez les professeurs stagiaires : des espaces de travail propices à la formation des savoirs professionnels pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) P. 185. Écrire ensemble pour se préparer à co-agir en milieu professionnel : enquête sur le rôle des écrits collectifs dans la formation des enseignants de Langues P. 203. Comprendre les modes d'enseignement de contenus culturels en classe allemande par un regard croisé entre chercheure et enseignante : émergence de la notion d'Open Space Interculturel P. 217. Chercher ensemble à " apprivoiser "l'écriture du dossier VAE P. 231. La communauté des pratiques : un espace de travail collectif pour le développement pédagogique des enseignants du supérieur P. 253. Espaces de travail et transmission des savoirs professionnels : l'accompagnement des jeunes salariés en situation de handicap Troisième partie. Chercher ensemble dans l'espace de la classe P. 271. Chercher ensemble dans l'espace de la classe P. 279. Langues, discours et équité dans trois classes multilingues et défavorisées : Lire-écrire au CP P. 295. Des conceptions de l'erreur chez les élèves dans les différentes disciplines scolaires P. 307. L'apport de l'hétérorévision et de la réécriture dans le développement des compétences scripturales : le dispositif des relectures en triade en classe de 6e P. 321. Fouille d'un site à la recherche d'un sens ou travail collectif de compréhension et d'interprétation en classe de littérature et accompagnement didactique P. 335. Le monde des objets en maternelle : quel(s) espace(s) penser pour accompagner les élèves dans l'exploration ? P. 351. Dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans : (ré)invention des espaces de travail entre professionnels de statuts différents P. 367. Entre des écrits collectifs et des écrits personnels : quels espaces de travail pour la classe ? P. 385. Conclusion - Conclure ensemble ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21990