Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inLes Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 61/71

Titre :	L’agir et l’apprentissage littéraires en didactique des langues-cultures étrangères
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Luc Fivaz, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 61/71
Langues :	Français (fre)
Sujets :	approche actionnelle ; compétence littéraire ; Enseignement de la Littérature ; langue seconde ; lecture littéraire
Mots-clés :	agir littéraire
Résumé :	source de l'éditeur : "L’agir littéraire permet de caractériser l’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire. Nous proposons tout d’abord de définir cette notion en accentuant ses caractéristiques novatrices. Nous en expliquons ensuite le déroulement méthodologique par une modélisation de l’apprentissage littéraire dans une perspective actionnelle. Enfin, nous illustrons l’agir et l’apprentissage littéraire par une séquence d’enseignement-apprentissage actionnelle que nous avons mise en place dans l’une de nos classes d’allemand langue étrangère dans un lycée suisse."
En ligne :	https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101

[article] L’agir et l’apprentissage littéraires en didactique des langues-cultures étrangères [texte imprimé] / Luc Fivaz, Auteur . - 2022 . - p. 61/71.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p. 61/71

Sujets :	approche actionnelle ; compétence littéraire ; Enseignement de la Littérature ; langue seconde ; lecture littéraire
Mots-clés :	agir littéraire
Résumé :	source de l'éditeur : "L’agir littéraire permet de caractériser l’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire. Nous proposons tout d’abord de définir cette notion en accentuant ses caractéristiques novatrices. Nous en expliquons ensuite le déroulement méthodologique par une modélisation de l’apprentissage littéraire dans une perspective actionnelle. Enfin, nous illustrons l’agir et l’apprentissage littéraire par une séquence d’enseignement-apprentissage actionnelle que nous avons mise en place dans l’une de nos classes d’allemand langue étrangère dans un lycée suisse."
En ligne :	https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101